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第9课?漂亮的花边
教学目标:
1、 认知目标:了解单独纹样、二方连续纹样的基本概念,掌握花边图案的一些知识;
2、 能力目标:掌握二方连续纹样的描绘技能,能描绘出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样;
3、 情感目标:在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力,树立刻苦、认真、细心的好学风。
教学重点:掌握花边图案的描绘技能,能独立描绘出较美观大方的花边纹样,从中培养学生创造美的能力。
教学难点:在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。
课前准备:多媒体课件,各种图案的图片,螃蟹图片6个。
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,初步感知美
1、引导发现花边
师:小朋友要参加演唱比赛,让我帮忙设计她的演唱服。
(电脑出示演出服原稿)
你们能帮她这个忙吗?
生:……可以给衣服上镶上美丽的花边。
师:真是一个好办法!我也想到了这样的方法,试着设计了几种样式让同学们看看。(点击鼠标,出现花边:出现了领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边;再点击鼠标:出现同一样式,不同花边的裙子)
2、欣赏作品,了解花边
比较:(1)带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片
(2)带花边的建筑物和不带花边的建筑物
(3)带花边的房间和不带花边的房间
教师小结:古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品,到了现在花边已经不在了。
3、寻找生活中的花边
(1)师:在什么地方还见到过花边?
学生观察讨论。
(2)播放生活中的一段片子。
学生寻找花边。
4、小结:花边无处不在,正因为有了花边的装饰,使很多东西都变得漂亮、精致。
今天这节课我们就来研究《美丽的花边》。
二、引导学生主动求知
1、学生对花边的特点及花边组成规律的探究
(1)(屏幕出示)第一组花边:三条花边,相同的排列规律,不相同的单独纹样
第二组花边: 三条花边,相同的单独纹样,不同的排列规律
学生讨论。
学生汇报:(1)教师趁势引出“单独纹样”的概念。
定义:花边中重复出现的那???图案叫“单独纹样”。(屏幕上标记三个单独纹样)
单独纹样的范围:任何一个你感兴趣的能给人类带来美感的图案。
(2)讨论花边的特点及组成规律。
用箭头标出第二组花边的排列规律。
(学生电脑操作)根据老师提供的单独纹样进行组合。
单独纹样:
根据操作结果,得出结论。等等。
(3)二方连续纹样的概念(屏幕显示)
象这样由相同的单独纹样按一定的规律连续向两端排列而成的花边,我们称它为二方连续 纹样。
2、欣赏花边
要求:边欣赏边思考,这条花边的单独纹样和排列规律。
选取其中一条花边进行提问。
三、扩展知识,浏览花边网站(自建的)
网站简介:花边应用包括生活中的各种物体上的花边;
资料库包括各种单独纹样、实物、待装饰的物体;
花边欣赏包括各种普通的花边和名家设计的花边;
学习中心包括各种图案的知识和图片;
网站导航可以链接到各个与花边有关的网站。
四、学生尝试作业
1、作业步骤(教师示范)
(1)在网站上找也自己感兴趣的图案;
(2)下载、复制、粘贴。
(3)按一定规律排列组合成一条花边。
2、学生作业(电脑操作)
学生作业,教师巡视指导。
五、作业展评
利用网络进行自评和互评。
六、优秀作业打印
第二课时
一、作业展评,探究
学生对自己的作品或整体的作品提要求。
对上一节课学生作品存在的不足进行小结。
二、作品欣赏,感知美
1、欣赏用各种方法绘制出来的花边。
2、学生讨论花边绘制的方法。
3、录相播放
(1)橡皮泥制作的花边;
(2)布粘的方法;
(3)印模的方法;
(4)剪纸的方法。
4、欣赏比较
(1)没进行花边装饰的物体
用不同的花边装饰起来的物体
学生谈想法,喜欢怎么样的装饰。自己会进行怎样的装饰。
(2)怎样给自己带来的物体和网上提供的物品进行装饰,学生讨论。
三、学生设计花边
1、教师示范设计(体现教师的设计思想)
(1)选物体;
(2)思考分析,选择制作方法;
(3)制作完成。
2、学生设计制作,教师巡视指导。
四、作业回顾总结与展览
1、学生谈自己的设计思路;
其他学生表自己的观点。
2、作品展览。
3、学生谈课后感想。
学生欣赏的花边与学生的花边作业举例:
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