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4.3.8《声声慢》共1课时学案(苏教版必修4).doc
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4.3.8《声声慢》共1课时学案(苏教版必修4)
学习目标:
1、了解词的结构思路,把握思想内容。
2、通过诵读及分析,体会运用叠词的好处。
3、学习本文刻画人物的手法几好处。
4、体会人物形象的意义,学习人物所具有的精神品质
学习重点:
1、了解本文的结构思路,把握本文思想内容。
2、通过诵读及分析,概括段人物形象,培养学生的语言概括能力。
3、学习本文刻画人物的手法几好处。
4、体会人物形象的意义,学习人物所具有的精神品质。
学习难点:体会人物形象的意义,学习人物所具有的精神品质。
教学过程:
课前预习案
1、字音
寻觅( ) 凄惨( ) 乍暖( ) 将息( ) 憔悴( )
2、重点词语解释
(1)寻寻觅觅:
(2)憔悴 :
(3)怎生 : (4)了得 :
(5)敌: (6)次第:
3、相关知识
李清照(1084—约1155),号 ,宋代词人,山东章丘县明水镇人。 词派的代表人物之一。李清照词风格清新婉丽。其创作以南渡为界分为前后两个时期。南渡前:
南渡后: 。
课堂学习案
【新课导入】
《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后,词人的丈夫已故,他们精心收集的金石书画,都已散失。词人飘泊江南,由一个无忧无虑的贵妇人,一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡,引起的国恨家愁,像铅一样压在她的心头,在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受,一行行写的都是冷冷清清的秋景,一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写,不外一个“愁”字,但与她南渡以前所写的“愁”相比,有了全新的内容,感情更深沉也更博大。
【整体感知】
整体感知,展示学识魅力
1、内容感知
《声声慢》这首词,通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦。
上片主要是写:
下片主要是写:
2、写作特点感知
(1)叠词的妙用 :
(2)借景象描述,表现悲戚心情 :
【思考探究】 (师生共同探究)
1、这首词抒发了诗人什么样的感情?词人通过什么样的手法抒发出这种感情的?
探究:
。
2、“乍暖还寒时候,最难将息。”为何已是暮春还会感觉“寒”?
探究:
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