国内外PBL研究比较及其启示.pdf

2013 年 2 月 纺织服装教育 Feb. , 2013 第 28 卷第 1 期 Textile and Apparel Education Vol. 28 No.l 国内外 PBL 研究比较及其启示 王春燕 (厦门大学教育研究院，福建厦门 361 ∞5) 摘要: PBL( 基于问题的学习)教学于 20 世纪 60 年代在国外医学院教学中兴起， 90 年代在建构主义思潮的推动下引入我国。 PBL 在实践上需要理论的回应和支持。文章从 国内外 PBL 研究的起源、研究中的共识以及对国内外获得的研究成果比较等方面进行分 析，从国外 PBL 成熟的理论发展中，获得对我国 PBL 教学模式的有益启示。 关键词: PBL( 基于问题的学习) ;教学模式;比较 中图分类号: G424.1 文献标志码 :A 文章编号: 2095 -3860(2013)01 -∞84-03 建构起个人的知识体系。 1993 年， PBL 教学 一、 PBL 研究的起源及流行 法在医学中的运用在爱丁堡世界医学教育峰 1.国外 PBL 研究的起源 会上获得肯定。此后，在北美和欧洲地区的 PBL( Problem-Based-Learning , 基于问题 医学领域得到推广，开始流行起来。 的学习或问题本位学习 )于 20 世纪 60 年 随后，在北美和欧洲大学里，法律、工程 代，由美国神经病学教授 Howard Barrows 在加 等学科也开始关注 PBL 课程模式，将其应用 拿大的 University Medical School 首创。当时 拓展到不同学科领域的本科教学中。这也鼓 的教育中出现了一种由于名著主义造成的 舞了义务教育、师范教育、成人继续教育等不 经典与现实应用剥离、学生知识应用能力差 同阶段的教育对 PBL 的研究及应用。 PBL 理 的情形，尤其是在医学教育上的积弊，引发了 论与实践研究的内容和方式更加多层次、多 医学教育改革的尝试。创设 PBL 课程模式的 方位。 目的在于，鼓励和支持学习者积极探究、合作 2. 国内 PBL 研究的起源 解决问题、发展人际沟通等综合素养。在对 我国对 PBL 的研究开始得较晚。 PBL 模 PBL 的研究中包括课程模式、实施步骤、评价 式体现了建构主义思想，可以作为新课程改 及反思各个方面，理论研究逐渐完善，实践应 革的思路:能切实有助于促进学生打下灵活 用也日趋成熟。 PBL 教学模式以杜威的经验 的知识基础，发展解决实际问题、批判性思维 主义为哲学基础，其学习的起点和原动力是 和创造性思维的能力，发