一数(下)4-5单元.doc

回龙镇中心校集体备课教学案 时间： 2015.4 主备课人 ：陈俊 上课人： 课题 ： 第四单元：１００以内的加法和减法（一） 上课人批注 第一课时 教学目标： 1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。 2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。 4、 让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。 教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程 教学用具准备：10捆小棒 教学过程： 一：铺垫孕伏 1、口算 9—4 7—2 8 +1 5—2 6+2 3+5 7+4 1+6 8—4 9—2 2、对口令 两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十” 另一人接“3个十是30” 二 、合作探索 1、40 + 20 （1）创设情景（出示例1图） 师口述：3个小动物到熊猫爷爷的文具店买文具，熊猫爷爷笑眯眯地说：“我要考考你们，看看谁最聪明，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，每盒10支，一共有多少支？ （生口答并列式：40+20） （2）提出问题 “40加20等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，再数一数，算一算，看谁先算出答案？你能想出不同的方法吗？ （3）动手操作，独立思考 学生动手操作，摆学具，师巡视，进行个别指导和交流，想好的同学再开动脑筋，有别的方法吗？ （4）交流启发，师生互动 （5）点拨，提高 对每种算法作出适当的点评，对岩石出不同算法的学生给予肯定和鼓励，同时引导学生理解算理，梳理生的不同算法。 2、探索60—10 （1）创设情景，出示例2图 师口述：小白兔到熊猫爷爷的文具店买铅笔，熊猫爷爷笑眯眯地问：“我一共有6盒铅笔，每盒10支，你买走了10支，还剩多少支呢？ 生列式：60—10 （2）提出问题 “60—10等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？ （3）自主学习，合作交流 生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导 （4）分组汇报 各组派代表汇报交流结果 3、试一试 50+30 90—40 生完成在书上，订正时，说说是怎样算的？ 4、课堂活动 （1）摆一摆，填得数 教材P37、摆小棒，填得数 （2）看图填得数 生看图，独立计算，师巡视，进行个别辅导 （3）游戏 两人一组进行练习，互相出题，一人说算式另一人说得数 三、课堂小结 这节课你学习了什么知识？学会了什么？还有什么问题吗？ 板书设计： 40+20= 60-10= 30+50= . 课后反思： 课题 ： 第二课时 整十数加减整十数练习课 上课人批注 教学目标： 1、通过练习使生进一步掌握整十数加减整十数 的口算方法 学会解决求一个数比另一个数多几 教学重难点： 进一步熟练整十数加减整十数的口算方法 教学用具准备：第4题的图画 教学过程： 一、复习引入 师：在上节课我们学习了什么知识？这节课我们将运用所学的知识进行练习。 二、练习 1、计算 练习七1、2 生独立完成，看谁算得又对又快 订正是请生说一说你是怎样算的 2、送信 先弄清题意，用连线的方法完成。 3、练习七、4看图 师：图中告诉了我们什么？要我们求什么？ 你能列出算式进行计算吗？ 第2小题，同桌交流，这个问题该如何解答？ 4、实践活动 两人一组，每人准备10元，20元、50元人民币各一张，一人扮演顾客，一人扮演售货员，购买东西，并能提出相应的数学问题。 5、课堂小结： 你本节课运用了什么知识来解决问题，还有什么问题吗？ 课后反思： 课题 ： 两位数加减两位数: 第一课时 上课人批注 教学目标： 使生掌握两位数加整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练学生思维的灵活性。 教学重难点：掌握两位数加整十数和一位数的方法 教学用具准备：小棒 教学过程： 一创设情景，引入新课。 师：（出示例1图）中秋节是每个家庭团圆的日子，这一天，小强和小红代表学校的爱心志愿者来到了养老院看望老人，他们给老人们带来了同学门赠送的一