《我的朋友》.doc

《我的朋友》教学设计 三门峡第三实验小学 李 杰 一 《我的朋友》是通过看看、画画、做做等方法表现所见、所感、所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望同时提升学生对动物的保护意识。 众所周知，大自然是个平衡的生态系统，人和动物共同生活在同一个星球上，共生共存。动物是人类的伙伴，朋友，人类的生活、情感与动物是密不可分的。 培养小学生爱护动物，与动物共生存的意识尤为重要. 通过本课的学习，需要学生去了解动物，要时刻有一颗爱心去关心爱护动物，从爱护身边的动物做起。通过认识、了解、爱动物这个链条升华到渴望描绘动物形象，懂得如何欣赏动物的美，达到培养学生绘画素养的目的，对动物的情感指数也得到提升。 教学目标 1.思想目标：知识目标： 3.能力目标： 教学重难点 教学重点： 教学难点：合理性和协调性。二. 教法学法每一位孩子从刚会握笔就会喜欢画画，不管像还是不像，他们总是拿着笔随意涂鸦：画小动物、画人物、画自己见到的一切、画自己的喜怒哀乐，边画还一边念念有词。绘画对于他们来说只是一种单纯的情感的渲泄。但是随着年龄的增长，认知水平的提高，学生会因为自己画得不“像”而失去原有的兴趣。这一时期，教师如果不善于用合适的教学内容和多样的教学手段来催发学生兴趣，有的孩子可能会从此不拿画笔。为了更好地三.教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 通过板演动物简笔画，吸引学生，再播放《自然之女蒂皮》的视频，把学生带入的世界中，让学生欣赏为后面做好铺垫 【设计意图：四年级的学生观察能力非常强，运用示范简笔画设计导入方式，可以在刚上课的几分钟里吸引住孩子们的注意力，有效调动学生的学习热情，在激发学生兴趣的同时，自然地播放视频导入课题。】 （二）引导启发 由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了引导启发环节。（三）（四）学生自由发挥、创造我设计了这一环节， （六）展示欣赏 用两周的时间设计整理出一部有关动物的画册。 要求 1.目录精炼. 2.图文并茂。 3.精致 【设计意图：通过这样的作业，使学生加深对动物的了解，同时增进和动物的感情，在孩子们的内心深处懂得保护动物的重要性。而且这样的作业锻炼孩子们的排版能力和审美能力。】 四.板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分部分：和展示区。