国外-教师焦虑-研究述评.pdf

年第 期 外国教育研究 ， 2009 3 No.3 2009 第 卷总第 期 36 225 Studies in Foreign Education Vol.36 General No.225 国外“教师焦虑”研究述评 肖伟平，马勇军 （青岛大学师范学院，山东青岛266071 ） ［摘 要］ 国外对教师焦虑的研究已有近 年的历史，主要集中于教师焦虑的概念、来源、 50 影响和干预策略四个方面。 随着时间的推移，各方面研究不断深入和细化，并得出了一些重要的 结论。 但是，在教师焦虑的概念界定、研究对象选取、研究维度选择、干预策略实证和研究方法等 方面还存在问题。 国外学者对教师焦虑的既有研究模式和结论值得我们借鉴和参考，其不足之 处也为我们将来的研究指明了方向。 ［关键词］ 焦虑；教师焦虑；干预策略 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） G659 A 1006-7469 2009 03-0048-05 教师的焦虑情绪作为教师研究的一个领域， ），一种是‘情境焦虑’（ sonal anxiety Situational anx- 虽然得到了教育学家及心理学家的关注， 但对教 iety ）。 个性焦虑与个人性情有关，是一种觉察到更 师的这种情绪体验进行深入的专项研究还是从20 大范围的能引起威胁的关联性情景的趋向或趋 世纪 年代才开始的。 近 年的研究历史，既有 势，并通过转入焦虑的状态以应对这种情景；情境 60 50 重大的成就， 如产生积极影响的结论， 也存在不 焦虑是一种由特定情景引起的紧张、不安、担心和 足。 精神不振等情绪的主观体验， 通过神经系统持续 有力的强化作用、 心率加快和持续出汗等症状表 ［ ］ 一、焦虑与教师焦虑概念界定 现出来”。 2 上述研究虽然为“教师焦虑”概念的界定提供 焦虑研究起源于存在主义哲学领域， 哲学家 了指导和借鉴， 但美国学者基弗尼和辛克莱 克尔凯郭尔（Kirkegaard ）于 1844 年出版了《恐惧的 （Keavney & Sinclair ）等人在回顾教师焦虑概念、测 概念》一书，最早提出了焦虑理论。 在之后的一百 量、 来源等研究的基础上指出，“教师焦虑的概念