20120924自评报告.doc

海拉尔第五中学语言文字工作自评报告 海拉尔区第五中学 2012.9 海拉尔第五中学语言文字工作自评报告 海拉尔区第五中学始建于1966年，学校占地面积46000多平方米，建筑面积近10000平方米，现有42个教学班，在校学生2526人，教职工149人。几年来，学校在积极推进素质教育和课程改革的同时，把语言文字规范化建设当成一项重要的工作常抓不懈，以“创建语言文字规范的校园环境，树立言行和谐的师生形象”为目标，坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的原则，取得了较好的效果，2011年6月被评为“内蒙古自治区汉语言文字规范化示范校”。2012年9月学校向教育部语言文字司申请了“国民语文应用能力实验校”，已通过验收。 按照此次验收标准，我校进行了自查评估，现将结果汇报如下： 一、加强组织领导，确保有效实施 1.提高认识，强化管理 说普通话，写规范字对于培养师生的爱国主义情操，提升民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校召开专门会议，组织师生认真学习《宪法》《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律中有关语言文字内容，认真领会上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。 2. 健全机构，明确责任 学校成立了由校长任组长，副校长任副组长，环节干部、年级主任、语文教研组长等为成员的语言文字工作领导小组，下设行政办为“语言文字工作”办公室，设有兼职工作人员4名。领导小组及时召开各阶段会议，制定学校语言文字工作方案、计划、目标等，认真开展各项工作，并做好记录。为使工作落到实处，学校还重视构建语言文字工作网络，建立由学校领导、教师及学生组成的三级语言文字工作网络，负责语言文字工作的实施、监督和评估工作。 3.完善制度，确保实施 为有效落实语言文字工作，我校将语言文字工作落实到学校制度中，纳入学校精神文明建设和校园文化建设，在工作计划和总结里均有语言文字工作内容。着重建立健全讲好普通话、写好规范字相关制度，编写《语言文字管理制度汇编》；建立了与教师、学生考核及评优相联系的语言文字考核制度。这些制度使全校师生在讲普通话、写规范字方面有据可依。为保障各项工作的顺利开展，我们还定期对校园用语用字规范化情况进行检查，并根据实际进行整改，确保制度的落实和校园规范用语用字管理目标的实现。 4.积极探索，科学研究 我校把语言文字规范化教育同现代信息技术相结合，开辟语言文字网站专栏，向全校师生发出“说普通话，写规范字”的永久性倡议；对教师进行语言文字规范使用的培训，指导教师规范制作课件，使教师在熟练使用现代信息技术的同时规范使用汉字。 5.注重宣传，营造氛围 校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，校园里设置的语言文字规范化的永久性宣传标志，与优美的校园环境相互映衬，营造出良好的育人氛围，时时处处追求语言文字应用的品位。学校利用校园网络平台、LED电子屏、校园广播站、文化墙等渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，“讲普通话，写规范字”在全校师生中达成共识，掀起热潮。 二、规范校园用语，提高用语水平 1.教师用语规范 经过宣传、培训、教育等措施的实施，全体教职员工积极参加普通话培训和等级测试，普通老师测试成绩均达到二乙及以上，语文教师普通话水平等级均达到二甲及以上，学校创造条件鼓励教师不断学习，提升测试等级，极大地提高了教师的普通话水平。目前教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中100％使用普通话。 2.学生用语规范 为了使全校学生“说普通话，用规范字”,语文组坚持每学期进行一次字词检测，检测前进行字词方面强化训练，确保全校学生过好字词关，为说好普通话打下坚实基础。将听、说、读、写列入学生语文成绩考核的内容，促使每位学生说一口标准、流利的普通话。语文课是语言文字工作的一块重要阵地，每堂语文课前的演讲为说普通话提供了演练的平台。学校德育处的《学生在校常规》《文明班级考核细则》等规章制度中都有明确的语言规范要求，经过宣传、教育等活动，学生在校期间学习、宣传、活动100％使用普通话。 三、规范师生用字，提升用字意识 1.教师用字规范 学校为每位教师配备了字典、字帖和钢笔，帮助教师规范用字。同时积极搭建平台，每学期举行教师使用规范字的专题活动。如开展硬笔字书写比赛、作文比赛、演讲比赛、读书征文等展示师生风采的活动，使教师在不断砺练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。专任教师掌握汉字的规范标准，掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构,教学中注重语言文字的规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等规范操作。每位教师在板书、教案、批改作业和编制试卷