专家型教师的.个性化成长2013ppt时俊青.ppt

做专业的教育工作者 引领科学的教育事业 时 俊 卿 2013 （2）时间大致是3~7年。 影响职业熟练期时间长短的因素有：是否很快地适应教育教学工作，是否刻苦钻研业务，是否善于积累和总结自己的工作经验，是否得到崭露头角的机会，是否得到在各种工作岗位全面锻炼的机会，等等。 4、?? 创 造 期 教师开始由固定、常规、自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己独到见解和教学风格的时期。 （1）这个阶段教师的素质特点是： 第一，?? 在素质上，发展创新性素质。 第二，?? 在活动上，具有探索性。 第三，?? 在成果上，注意理论总结的工作，形成自己的教育思想。 表现为形成自己的教学风格、教学模式。总结出自己的教育观点和麽方面的理论，发表有一定分量的教育论文或教育著作。创造期的长短也没有一个固定的时间。 1、?? 什么是最佳年龄 最佳年龄是以教师的创造成果为指标，对一定数量的教师创造成果进行数量和质量统计得到的。所谓最佳年龄区，就是指在某一年龄区间没，创造的成果数量最多，质量最高。 2、?? 教育人才成长的最佳年龄 第一，优秀教师的成长存在一个最佳年龄区，综合起来看，是36~60岁。 第二，与其他类型的人才相比较，教育人才的最佳创造年龄偏大，区间比较宽。 第三，在教育人才内部，理论型的人才比实践型的人才成才早。 3、?? 成长措施和策略的设计 第一，要学习教师专业发展的理论。 第二，要分析专业发展的需要。 第三，学校和教研组在制定计划中可以发挥集体的作用。 第四，要有动态计划观，根据形势和要求和变化，不断调整和修改自己的发展规划。 计划的意义贵在指导行动、指导实践。 4、发展规划的分析 评价一个发展规划做的如何，可以通过下面七个方面的问题去考虑。 第一，?? 自我认识 第二，?? 发展环境 第三，?? 目标定位 第四，?? 发展阶段 第五，?? 发展模式 第六，?? 发展活动 第七，?? 发展条件 5、教师专业发展的途径与策略 （1）?? 参加培训 第一，?? 带着问题来学习 第二，?? 增强学习的主动性 第三，?? 改进自己的学习方法 第四，?? 充分利用培训学校的教育资源 （2）?? 专业阅读 第一，?? 掌握信息来源，大量搜集信息 第二，?? 掌握读书方法和资料积累方法 （3）?? 网络学习 （4）?? 参加学术团体与学术活动 第一，?? 获得专业方面的最新信息和动态 第二，?? 促进教师搞科研，提高科研能力、写作能力、思维能力等 第三，?? 它是我们向他人学习的重要途径 第四，?? 可以促进自我反思 （5）?? 教育考察与观摩 （6）?? 校本教研与培训 （7）?? 行动研究 （8）拜师式发展与自主式发展 感谢聆听 不吝赐教 炸三中完整中文字幕版 对炸掉三中的网友评价.doc 不学无术的中小学教师.doc 13岁男生被老师连打30余个耳光致聋 学校拒担责.doc 一、教育工作者个性发展的专业路径 二、优秀教育者成长的生涯规划 教改的问题是教员的问题 最有效地管理首先是教师管理 教师的有效管理是主体性管理 一、专业教育工作者的 特点与成长路径 1、专业的教育工作者的特点 一个人具备职业特点的过程，实际上就是他的职业社会化得过程。专业的教育工作者只有按照社会所规定的角色行事，才能实现其职业的社会化，得到社会的认可；否则，社会将不予认可。\原始森林探险.doc “让最优秀的大学毕业生做教师可缩小人才差距”（？） ? 专业的教育工作者的总体专业特征 第一，动力系统上，有强烈的成就动机，热爱教育工作，对国家社会的发展以及学生的终身发展有高度的责任感。 第二，人格特征上，他们是正直、诚实、有责任感的人，他们能够以较高的标准和要求约束自己，反省自己，他们对学生关心、亲近、和蔼、公正。 第三，业务能力强，他们善于学习，勤于实践，有比较丰富的知识，有正确的教学观念和思想，对教育的功能和规律有比较深刻的认识和把握，有丰富的教学经验和熟练地教学技能，有创造性地处理和解决问题，能够取得满意的教育效果。 时：学校教育体系.树状图doc.doc 2、专业的教育工作者的科学要素 （1）?? 做学生成长的诊疗师 对学生的具体身心特点进行了解、分析、判断的角色。 首先，专业的教育工作者的要知道关于人的一系列只是，包括生理学知识、心理学知识、发展心理学知识、人的类型学知识、医学的知识等。 其次，专业的教育工作者的需要掌握一系列诊断的工具和方法，包括观察、谈话、问卷、