研究生求学常识.ppt

试与研究生 谈点求学常识 ; 从容、宁静， 用心听课。 细读、深思， 以学立人。; 在孩子们迷惘时，教师有责任举起引路的火炬。 （迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办；迷茫：广阔而看不清的样子。） 鄙人追求接地气的教育，有后劲的教育——能为孩子们一生的可持续发展奠基的教育。 ; 思考并回答 何为大学？ 何为学习、研究？ 为考试而学习与为研究而学习有何不同？ 大学生行将就业时面临的最大问题是什么？ 你为何报考石大该专业的研究生？ 你对该专业的基本状况有哪些了解？ ; 蔡元培：“大学者，研究高深之学问也。” 梅贻琦：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”;【学习】①从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。②效法。 【研究】①探求事物的真相、性质、规律等。②考虑或商讨（意见、问题）。; 生物学家、教育家童第周先生，嘱咐童时中：“对于某个专业方面的知识，应认准一本比较权威的专著，认真全面地读，弄清这个专业的来龙去脉和所包含的内容（打牢基础）。然后博览群书和最新的科技杂志（获取新知，追踪学科前沿），就知道哪些方面又有了新的进展，哪些方面是薄弱环节，你就有了研究方向。” “研究成果的水平与知识（包括最新信息）之间的关系犹如金字塔，有广阔的知识面才能使研究成果具有更高的水平。” ;; 1942年，朱自清先生《经典常谈》序言：“‘概论’这名字容易教读者感到自己满足；‘概论’里好像甚么都有了，再用不着别的——其实甚么都只有一点儿！” ; 1947年面世的朱光潜先生《谈修养》一书：“为获常识起见，目前一般中学和大学初年级的课程，如果认真学习，也就很够用。所谓认真学习，熟读讲义课本并不济事，每科必须精选要籍三五种来仔细玩索一番。常识课程总共不过十数种，每种选读要籍三五种，总计要读的书也不过五十部左右。这不能算是过奢的要求。” ; 一位人力资源专家说：大学生行将就业时，面临的最大问题，就是弄不清楚自己的兴趣、志向和人生目标。; 请参阅鄙人的博文： 《压在我心头的一百零七份盒饭》; 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 爱因斯坦：“不要把学习当成一项任务，而是一次令人羡慕的机会。”“兴趣是最好的老师。” 李祥霆：“喜欢就能学会，入迷就能学好，发疯就能学精。” ; 北宋著名思想家、教育家、理学的奠基者之一张载认为： “志” 是教育的大前提，一个人求知为学，为人做官，都必须“立其志” 、“正其志”。他在《经学理窟》中说：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。” “学者大不宜志小气轻。志小则易足，易足则无由进；……”在《正蒙》中，他强调，“志大则才大，事业大，……志久则气久，德性久……” ; “必立志，然后能自拔于流俗”。 “必立志，然后他事不足以相夺”。 “必立志，然后进学而不间断”。 ——梁启超 ; 有目标，就能瞄着打； 无目标，只能蒙着打。; 一、何人适合读研？ 梅贻琦：“学子既成通才（梅先生主张大学教育要培养通才），而于学问之某一部门，有特殊之兴趣，与特高之推理能力，而将以研究为长期或终身事业（而非职业）者，可以入研究院。” （《大学一解》）; “今日而言学问,不能出自然科学,社会科学,与人文科学三大部门；曰通识者,亦曰学子对此三大部门,均有相当准备而已。分而言之,则对每门有充分之了解,合而言之,则于三者之间,能识其会通之所在,而恍然于宇宙之大,品类之多,历史之久,文教之繁,要必有其一以贯之之道,要必有其相为因缘与依倚（靠着）之理,此则所谓通也。”（《同上》）; 《傅雷家书》1954年12月27日： 为学最重要的是“通”，通才能不拘泥，不迂腐，不酸，不八股；“通”才能培养气节、胸襟、目光。“通”才能成为“大”，不大不博，便有坐井观天的危险。（“钱学森之问”） ; 梁思成说：“建筑师的知识要广博，要有哲学家的头脑，社会学家的眼光，工程师的精确与实践，心理学家的敏感，文学家的洞察力……但最本质的他应当是一个有文化修养的综合艺术家，这就是我要培养的建筑师。 ” （林洙《建筑师梁思成》天津科技出版社，1996年7月第1版，第97页） ; 请参阅鄙人的博文