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如何在彝族地区利用现代信息技术展开有效的教学活动 　　摘 要：现代信息技术教育手段主要是指利用电脑、投影等多种现代化媒体，重新整合教育资源，以实现高效教学。素质教育的重点是教师改变传统的教学观念，利用多种教育手段来培养学生的创新意识。在各个学科的新课程标准中，都明确指出了要利用现代教育信息技术手段。而彝族作为历史悠久的民族之一，是我国传统文化的重要组成部分，因此，在彝族地区利用现代信息技术展开有效的教学活动尤为重要。下面，对现代技术教育手段在彝族地区教学中的作用及使用策略展开研究与讨论。 　　关键词：现代教育技术；彝族地区；有效教学；使用策略 　　现代信息技术以惊人的速度改变着人们的生活、学习、工作方式，彝族地区也不例外。然而，随着各种外来文化的不断侵入，很多彝族地区的学生接受着外来文化的教育，反而忽视了彝族地区本身传统文化的传承。这就使很多学生只知英语，不知彝语；只知日韩动画，只学英语字母，却不知彝族的传统象形文字等。在彝族地区利用现代信息技术，除了能够很好地让彝族地区的学生了解本民族的传统文化的同时，还能够为学生创设具体的教学情境，接受高质的基本义务教育，从而使其在学习中更加积极。 　　一、现代教育技术在彝族地区的教学中的积极作用 　　1.突破时空限制，整合多种教育资源 　　彝族地区的学生主要生活在我国的云南、四川、贵州以及广西壮族自治区的西北部分，具有“大分散，小聚居”的分布特点。这就决定了他们会受到地域、时空的限制，对于教材中的部分事物了解不清。尤其是数学、语文这两门学科具有基础性的特点，交互性很强，这就需要彝族地区的学生必须要突破时空限制，扩宽自己的认知渠道，而现代信息技术便可以满足这一要求。网络整合的是全国乃至世界各地的各种资源，为学生提供了图文并茂，且声像俱全的各种教育资料，能够深入现代社会的各个角落。因此，彝族地区的学生可以随时随地在网络上查找相关资料，从而获取最新、最全的信息。这样一来，彝族地区的教学便可以突破时空限制，使学生接受全面、优质的义务教育。 　　2.化抽象为具体，降低学习难度 　　彝族地区的课堂存在方式过于单一、课堂过于封闭的问题，教师将教学局限在课堂与教材上，总是按部就班地传授各个知识点，然后学生被动听讲、记笔记、做练习，这种“填鸭式”的教育局限了学生的视野，也让学生养成了一种思维惰性，使其过于习惯依赖教师的传授。而学生在学习语文、数学两门学科时，会遇到不同的学习难题，那么，如何帮助他们突破这些教学难点，将抽象的问题具体化，化繁为简，便是教师需要思考的重要问题。现代信息技术能够为学生提供图画、动画、文字、影像等多种生动的教学资源，只要教师善加利用，便可以弥补传统的教学模式过于单调、抽象的不足之处，使学生直观地学习相关知识，降低知识的学习难度，从而突破教学难题。 　　3.加深情感体验，激发学生兴趣 　　素质教育强调要改变传统的“应试教育”中过于重视知识传统的教学模式，而是强调要综合促进学生的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的全面发展，强调教师要尊重学生的情感取向，使其在获得知识的同时能够更加深刻地理解并灵活运用这些知识。利用现代信息技术为学生呈现生动、形象的感性资料，让学生综合调动自己的多方感官，使学生通过分析、概括事物的表象完成形象思维到抽象思维的过渡，从而使他们对相关知识的认知更加深刻。在这个过程中，彝族地区的学生会享受进步的快感与喜悦，在学习中有着强烈的成就感，从而激发他们的学习兴趣，使其更加积极主动地参与到教学活动中。乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”现代信息技术为彝族地区的课堂增加了新的生机，能够大大激发学生的学习兴趣。 　　4.实现因材施教，促进学生的个性化发展 　　信息技术作为最先进的教学手段，能够大大加强师生、生生之间的交流与互动。除此之外，现代信息技术不仅能够为全体学生构建整体的教学环境，还能够根据不同学生的兴趣、个性、认知、审美等显著差异，设计出具有个性化的教学活动，从而在彝族地区的课堂上实现共性与个性的统一发展。较为突出的便是微课、翻转课堂等现代教育信息技术，主要是通过视频让学生进行自学，然后将疑难知识点总结并记录下来，在课堂之上与教师、学生进行探讨，最后再在课下根据自己的学习情况利用教学视频等网络资源进行复习。这就可以保证每个学生都能够积极参与教学活动，也能使其随时随地根据自己的教学计划强化与巩固所学知识。 　　二、在彝族地区运用现代信息技术的教学策略 　　1.提高教师的信息技术水平，科学利用现代信息技术 　　要想真正发挥现代信息技术的教育作用，就必须提高教师的信息技术水平，这也是在彝族地区运用现代信息技术的保证。俗话说，“要给学生一碗水，首先自己要有一桶水”就是这个道理。因此，教师应该