谨防规模办学中的“管理综合症”.pdfVIP

随着我国加入WTO，高校扩招和九年义务教育 综合症”，因此研究这些问题，并对学校管理施以必 的逐步普及，人民群众要求子女接受高中教育的愿 要的改革，将有助于提高规模办学的效益。 望愈来愈强烈，这种需求直接导致了普通高中办学 一 、 “规模办学”暴露出的管理上的新问题 规模的急剧扩大。目前，有六十个教学班，在校生三 与小型化的办学相比，规模办学暴露出的管理 千人到四千人的学校已不在少数，个别大型学校』一 问题集中表现存： 百个教学班，在校生也超过了五、六干人，甚至有 “万人学校”。姑且称这样的办学形式为 “规模办 或年级组办公。 学”。规模办学条件下的学校管理出现了许多新的 们的观点比较容 形态，也暴露出许多新的问题，主要表现为管理组 ：志和行动，因而 织的臃肿，教学组织的松散，管理方式的粗放，信 沲统一的教学计 息、情感沟通上的障碍，利益上的本位主义等，这些 ：效益，也容易提 问题如不能得到有效解决，将积累成为“学校管理 ：下，教研组或年 嵋 2008年6期 级组的规模与学校的规模是相辅相成的，南于人数 “贝塔朗非定律”。依据这一原理，学校的一切工作 较多，似乎表面上更容易形成闭队力量，但事实上 都应从整体目标出发，优化系统要素的配置，完善 并非如此，这一点，学校的管理者是容易体会到的。 系统结构，加强系统调控，实行民主治校，充分调动 2．容易出现管理粗放的状态。在小型化办学的 方方面面的积极性、主动性，力争取得“整体大于部 情况下，基本上可以实现面对面的管理，开一个会 分之和”的最佳管理效益，形成系统科学的管理特 议，发一个通知，再加上教务主任、教研组长“耳提 色。 面命”式的叮咛，可以把管理者的管理意图轻松地 2确立目标导向，形成较强的凝聚力 贯彻到每一位成员。但在规模办学的条件下，仅仅 学校的办学目标就像一面旗帜，可以将全校教 停留在这样的层面上是远远不够的。开一个会议， 职员工团结在这面旗帜之下，同心协力，同心同德， 发一个通知，还需要“层层传达”，“层层贯彻”，在此 形成高度一致的核心价值观念，为了一个共同的目 过程中层层打折扣的现象是难以避免的，管理层次 标，勇者竭其力，智者尽其谋，这样自然可以形成合 的增加，导致无法达到“纵向到底”，“横向到边”的管 力，亦能获得整体大于部分之和的整体效益。 理期许。这_ ，学校的管理者也是容易体会到的。 3．加强管理思想建设，统一认识和行动 3 容易造成信息、情感沟通上的障碍。规模扩 苏霍姆林斯基指出：“校长对学校的领导，首先 大，事无巨细，学校领导整天忙得团团转，与老师、 是思想的领导，其次才是行政的领导。”在规模办学 学生见面的机会少了，沟通的机会少了，下情不能 的条件下，“耳提面命”式的领导和管理方式已经是 及时上达，势必影响校长的决策，也影响下达信息 不可能的，只能靠大家所认同的管理思想和教育理 的及时反馈。更主要的是容易疏远领导与群众之间 念来形