南京市江宁区“名校工程”实施方案.doc

南京市江宁区“三名工程”实施意见 （试行稿） 建设以“省内领先、国内有名、国际有影响”为标志的“现代化教育名区”是江宁教育“十二五”期间的奋斗目标。“教育名区”不仅要有现代化的教育设施，更要有深厚的教育内涵，有一流的教育质量，有可持续发展的内动力；需要名校众多，名校长成群，名师云集。为推动江宁教育内涵发展，我局决定启动发展名校、发展名校长、发展名师的“三名工程”，特制定本实施意见。 指导思想：以科学发展观为指导，以办好人民满意教育为宗旨，全面贯彻落实国家、省、市、区《中长期教育改革和发展规划纲要》，科学统筹教育资源，强化学校内涵发展。建设一批教育理念与办学特色鲜明、文化底蕴深厚、享有超强的办学美誉度和社会影响力、对其他学校发展能够产生典型示范与引领作用的名校；造就一批在区内外有重要影响力的教育理念新、科研能力强、专长突出、风格鲜明的名校长；培养一支师德高尚、素质精良、技艺高超、学科领军的名教师团队。为江宁教育实现转型发展、品质提升提供有力的支撑。 一、关于名校建设 （一）主要目标 1.理性认识。“名校”是一个相对的概念，是指经过比较，在一定范围内具有较大辐射力和影响力的学校。“名校”之“名”主要指某一个学校在一个区域内有超强的知名度和美誉度，不同时代和不同教育价值观对“名校”有不同的看法，在当前的时代和价值观背景下，“名校”主要表现在内涵发展品位上和培养人才质量水平上。 名校的基本内涵：内涵深厚、质量一流、名师众多、理念前瞻、特色鲜明 、社会誉美。 名校的基本特征：素质教育成果显著，课程设计特色突显，学科教学各具风格，学生个性充分张扬，办学品位追求卓越，学校发展可持续强。 2.主要目标： 以“名校建设工程”为主题，寻求名校成长策略，搭建名校成长的平台，努力使学校教育资源全面优质，师资队伍全面优化，课程实施全面多样，教育质量整体一流，学校文化积淀深厚，办学特色个性鲜明，学校声誉美名远扬；通过“名校工程”指导区域学校战略规划和战略管理，促进学校深化改革和创新，成就一批学校，推动区域教育优质均衡发展，为实现“现代化教育名区”奠定基础。 根据江宁区实际，“名校建设工程”将按照统一部署、分步实施的原则，争取在“十二五”内努力创建一批“江宁名校”，并积极创建若干所省、市名校。 （二）主要任务 1. 确立办学理念。各校要基于时代发展对教育的需求，根据本校实际状况，制定和规划学校发展战略，明确学校发展的愿景，梳理提炼学校核心价值观、办学宗旨、办学方向、办学思路、管理原则等，全面体现学校办学理念，引领学校发展。 2. 建设学校文化。学校的文化品格是学校在长期的发展过程中所形成的，它反映一个学校的教育目标、理想信念、学识风范和行为准则等价值体系和群体意识，体现着一个学校的办学宗旨、教育理念、思想精神、校园氛围等作为育人阵地的核心要素，反映了一所学校的价值取向和发展方向。 名校建设要确立文化立校的策略，高标准建设学校文化，包括物质文化和精神文化的建设。要继续加强学校硬件的建设，尤其是校园环境、学习活动室和信息技术装备的建设和应用，不仅要能够满足师生教与学的需求，而且要让校园的每一景每一物都具有育人的功能；要精心策划，细化每一个环境布置，细化每一个行为规范，从点滴做起，要重视过程，要长期坚持，要营造和谐、融洽、宽松的校园人际交往氛围和富有特色的校园文化，要让我们的校园散发出浓浓的文化气息。 3. 深化制度改革。制度是用以规范、调整人的行动及其关系的行为规则，在江宁教育转型发展和品质提升时期，各校要充分利用好各种政策，优化学校各项管理制度的结构和完善其功能，要不断提升管理制度的激励性、人文性，逐步实现由制度管理向文化管理的转变。 4．建设校本课程。课程是实现学校办学思想重要途径，体现了学校的办学品位，是学生个性发展的重要资源。各校要认真分析校本资源，立足于本校教师，围绕“国家课程校本化”和“校本课程多样化”两个维度，精心设计、开发和实施校本课程，为每一位学生的发展提供通道。区教育局将继续遵循“让跑得快的人穿好鞋”的原则，对优秀的校本课程给以积极扶持，区教研室、教科室要为学校校本课程的开发、实施搭建平台，进行专业指导。 5. 优化教师队伍。教育兴衰，系于教师。教师是名校建设的核心要素，一所名校必将拥有一群名师。各校要建立教师成长的激励机制，要有具体的培养举措。要深入、持久的开展学科教研和科研活动，既要扎实有效抓好“校本研究”，还要借智借力，寻求专家、大师的指引。区教育局相关部门要继续关注“特带优梯队”，建立跟踪机制，缺什么，补什么，全方位给以优先支持。不断发现、挖掘学校的优势项目，重点培植一批基地学校，利用好基地学校的项目，策动教师加快发展。 要建立合作团队，优秀的团队能产生有创意、睿智、有决断性且一致的成果。团队重要的精神就是合作和分享。合作能够使每