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关于中职青年教师培养模式探析【摘要】青年教师培养是中职学校教师队伍建设的重要组成部分。本文从提供和谐的生活、工作环境，加强岗前培训、建立导师制度、完善激励机制、提高专业技能等方面提出了对卫生学校青年教师培养的几对中职青年教师培养模式的进行了探讨。 【关键词】中职学校 青年教师 培养 随着招生规模的扩大和人事制度改革的不断深入，越来越多的青年教师走上讲台，成为学校发展的生力军。目前中职师资普遍呈现”二高”特点,即初级职称占比高、青年教师占比高。针对青年教师的培训,是学校促进教师专业发展、全面提高教师队伍整体素质,进一步发展的关键。 青年教师学历基本能达到本科, 具有较强的创新精神，但专业能力不够，教学资历较浅，即教学能力和实践能力不够。如何提高青年教师的综合素质直接关系到学校的发展。因此，明确青年教师的培养目标，对青年教师进行成长、成熟、成才、成名等多层次培养，目的在于通过系统规范的培养，给青年教师设定目标和具体要求，采用适当的培养方法，使青年教师能脱颖而出，在尽可能短的时间内将青年教师培养成具有较强教科研和管理能力的学科带头人。 通过现状分析可以看出,中职教师队伍青年教师占据了教育教学的重要位置,必将成为21世纪中职教育的主力军和生力军。如何培养青年教师，是关乎学校教育教学质量和长远发展的大事。笔者结合当前中职教育实际，就如何培养青年教师作了如下探讨。 一、 提供和谐的生活、工作环境，让青年教师乐于为师 青年教师刚跨出校门，踏入社会，要安心教学，首先需要的是相对稳定的衣、食、住、行和工作环境，学校应在这方面多为他们着想，尽量提供方便，营造较为舒适的校园环境、建立相对合理的用人及薪酬制度，使青年教师到单位后能尽快地全身心投入教书育人工作中。除此之外，还应引导青年教师体会中职教育工作的重要性，使其认识到自己所从事的工作有重大的社会价值，从而产生自豪感、激发工作热情和潜能；应构建相对完善的青年教师培训机制，为青年教师制订符合他们实际的成长规划，帮助青年教师尽快成长，为青年教师施展才能、提升专业地位搭建平台，这样才能使青年教师，特别是优秀青年教师感受学校的内在魅力和凝聚力，更加爱校爱岗，为学校发展尽力。让青年教师感受到学校不仅为其提供一个工作、一份收入，还为其提供一个未来、一个前途。 二、实行岗前培训制度，帮助青年教师尽快进入角色 为保证青年教师尽快融入学校”大家庭”，顺利开展教学工作，每年对新进校教师、外聘兼职教师组织开展岗前培训1次。培训主要围绕”如何更好地投入教学”开设讲座，主要内容包括入校教育、师德教育、教学组织管理制度及教学规范制度培训、教学技能培训、优秀教师经验谈等。 三、建立新教师导师制度，为青年教师成长搭建平台 具体措施包括：为每一位新到校青年教师选择一名有扎实理论基础、丰富教学经验和高尚情操的中老年教师作为指导教师，与青年教师结对子。在每年教师节期间举行”拜师结对”活动，为指导教师颁发证书。指导教师负责新教师思想政治、教学业务、教学科研等方面的引导和帮助，从思想、教学、科研等方面对青年教师进行全面指导和多方帮助，尽快使青年教师成为合格教师。指导教师要与青年教师一起制定1～2年的培养计划，并由教研室和教务科每学期检查计划的落实情况。导师制度起到了整体的传、帮、带作用。 四、加强考核，以考核促进青年教师成长 学校可通过各种考核制度来促进青年教师主动学习、努力学习，以获得必备资格证书和提升各种技艺、能力。 一是建立新教师听课制度，让新教师选择指导教师讲授的一门课程全程跟班听课一轮，每学期听课程学时数不少于20节。通过听课，青年教师能很快了解和初步掌握教学方法与讲课艺术，提高授课艺术和水平。二是要求非师范类新教师必须参加省、市教师资格证培训，学习教育学、教学技能、教育心理学等课程，并在1～3年内获得中职学校教师资格证。三是要求新入校的专业课教师全部到企业等实训基地参加技能实践，并参加专业技术资格或执业资格考试，获得初中级以上专业执业资格证或职业资格证，为成长为”双师型”教师打下基础。 五、派遣青年教师深入企业一线顶岗实习与校企合作培训，增强教学与教研成果的指导应用性 积极与当地一些知名企业合作，将其作为专业课青年教师的实训基地，定期派青年教师到企业进行业务实训和顶岗实习。同时，鼓励青年教师通过校企合作平台，承担社会各类培训任务，支持学校青年教师参加各级部门组织的各种专业考级考证的组织与管理工作。实践证明，青年教师在参与社会实践活动中，既提高了实践能力，又增进了青年教师对自身的职业认同感和事业成就感。 人才培养定位的特殊性决定了中职教育必须以就业市场为导向，走校企合作、工学结合之路，中职学校的教学与科研亦应与企业紧密结合，深层合作，以增强教学与科研成果的指导应用性