《山行》课堂实录.docx

《山行》课堂实录 教学目标： 1、学会本课生字，重点理解诗句中“坐”的意思。了解诗句的含义。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境。 4、通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热爱。 通过学习课文，唤起学生了解大自然，渴望走进大自然的愿望。 教学重点与难点： 通过“展开联想，体会意境”的训练和运用读中感悟的方法理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文，体会作者的思想感情。 一、导课。 1、孩子们，一年中有几个季节呢？你最喜欢哪个季节了？为什么呢？ 生1：我喜欢春天。因为春天很美，各种花儿都开了。 生2：我喜欢夏天。因为夏天可以游泳，打水仗。 生3：我喜欢秋天。每到秋天，各种水果都成熟了。 生4：我喜欢冬天。因为冬天可以打雪仗，堆雪人。 师：的确，一年四季各有不同，只要我们有一双善于发现美的眼睛，我们就会发现一年四季风景如画。就像大家说的，秋天不仅是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。但是，在不同人的眼里，秋天的景色各有不同。在散曲家马致远的笔下，秋天是“枯藤老树昏鸦”的凄凉。在女诗人秋瑾的笔下，秋天是“秋风秋雨愁煞人”的悲歌。那秋天在唐代诗人杜牧的眼中又有一番怎样的景象呢？这节课我们就一起学习唐代诗人杜牧的一首诗《山行》。 2、书题，解题。 1）、“行”是什么意思？那“山行”呢？ 师：是啊！在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在一辆马车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞。林间不时传来啾啾的鸟语，唧唧的虫鸣。这如画美景激起了诗人的灵感，于是他即兴创作了古诗《山行》。 3、出示杜牧资料。 师：今天，老师把杜牧的资料带到了课堂上。现在请大家默读资料，思考：你从中获得了哪些信息？ 二、初读古诗，学习字词。 1、请大家把课本打到第5页，自由朗读古诗2遍。注意读准字音，读通诗句。 2、出示词语，生认读。 3、出示生字，生用学过的方法认识生字。师指导书写。 三、再读古诗，理解感悟。 1、默读古诗，思考：这首诗是写秋天的景色，你从诗中哪个词语看出来的？ 生汇报：霜叶。 师：什么是霜叶？（被霜染过的枫叶） 2、除了霜叶，还写了哪些景物呢？请大家再次默读古诗，用笔圈出来。 生汇报：有寒山，石径，白云，人家。 3、课件出示词语注释，生自学，理解词语意思。 4、结合注释，同桌讨论诗句意思，互相说说。 5、师说诗意，生对诗句。 四、体会诗情，进行赏读。 1、孩子们，学到这，你体会到了诗人写这首秋天的诗是想抒发自己怎样的一种思想感情呢？ 2、你从诗中哪个词感受到的？ 3、作者爱这里，是因为什么？ 生汇报：因为这里很美。 4：谁来说说，这里的那种景色最美了？美在哪里？ 生1、这里的山很美。很高，山上红一片，绿一片，黄一片，颜色很绚丽。 生2、这里的小路很美。弯弯曲曲，像一条漂亮的丝带。 生3、这里的云很美。它们飘在山腰，让大山像仙境一样美。 师：这里这么美，谁来给咱美美地读读？师指导朗读。 5、师生美读诗文。 师：是啊！这里的一切都是那么美，小路弯弯曲曲一只伸向充满秋意的山峦，它的尽头是连着天的白云，在云雾缭绕的地方，住着几户人家，看着这番美景，诗人不禁念道：远上寒山石径斜，白云生处有人家。 师：看着这如画美景，诗人情不自禁的停下马车，屏住呼吸，深深的陶醉了。他惊喜的发现，在夕阳映照下，枫叶流丹，层林尽染，不禁念道：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 师：看到这满山云锦，如烁彩霞，不禁念道：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 师：让我们一起吟诵这首秋天的赞歌吧。 五、拓展延伸，笔下开花。 孩子们，有人说秋是凄凉的，有人说秋是喜悦的。可在诗人杜牧的眼中，秋天是“霜叶红于二月花”的盛景，在无产阶级毛泽东笔下，秋天更是有着“胜似春光，寥廓江天万里云”的壮美。在你的眼中，秋天是怎样的呢？用笔写下来吧！