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小学教师科研课题研究计划
小学教师科研课题研究计划
课题名称:课外阅读的有效性研究
研究成员
研究目标:
1、在教师和家长的有效指导和帮助下,通过课内外融合贯通,激发学生的阅读兴趣,帮助学生掌握一般的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,在大量的语言实践中掌握运用语文的规律,促进学生语文综合素养的提高。
2、在课外阅读的过程中,培养学生的自学能力、审美能力和鉴赏能力。
3、激发学生的求知欲,加强读写结合,提高写作水平。
4、提升教师专业水平,促进教师的语文教学能力,提高语文教学效率。
研究内容:
1、从学生的年龄特点和认识水平出发,了解学生的阅读兴趣。
2、介绍有关适合学生的读物,展开多种多样的读书活动,并探索加强课外阅读的途径和方法,鼓励学生自主地选择阅读材料,重点激发学生阅读课外读物的积极性。
3、 开展一系列的课外读书活动后,及时巩固学生的阅读成果,使学生逐步养成良好的阅读习惯。
具体工作与措施:
(一)酝酿准备阶段(2008年10月——2008年11月)
1、学习有关理论,了解阅读意义。
2、调查了解学生课外阅读的兴趣、习惯,已有的课外读物、阅读资料的来源、家长对课外阅读的认识等。
3、确定学生课外阅读的推荐书目。
4、制订读书计划。制作一份读书报告笔记。
5、方案设计撰写。
(二)课题实施阶段(2008年12月——2009年6月)
1、创设课外阅读的环境,引导学生走出校门,走出家门,去阅读大自然,去领略大自然,去感悟人生。
2、按照推荐书目,利用多种形式有计划有目的地指导学生进行课外阅读,丰富感性认识,让学生在具体的语言环境中接受影响,并逐步掌握运用语文的规律。
3、指导学生练习常用的阅读方法精读、略读、浏览。开设阅读指导课、阅读交流课和欣赏课,加强对学生课外阅读的指导。
4、辅导摘抄,多动手。一些好词好句、科学小知识、名人名言等,要求学生摘抄, 充分激发学生的阅读兴趣。
5、与家长沟通,取得家长的配合和支持。
6、每天抽出20分钟左右的时间组织学生轮流阅读课外书,并及时组织交流:展示摘抄本、互谈心得体会。每天在读书报告笔记中写上自己读过的文章篇目。
7、开展读书评比活动,进行阶段小结。结合班会、队会,举行故事会、诗歌朗诵会、读书知识竞赛等,从而有的放矢地指导学生自主地读书内化,拓宽知识面及时巩固阅读成果,并逐步养成良好的阅读习惯,加强读写结合,提高写作水平。
8、学习、参考有关文献,结合课题研究实践对课外阅读的价值、地位进行研究,对各学段阅读主体的个性特点进行研究。
(三)课题总结阶段(2009年7月)
1、对研究过程进行反思和总结。
2、课题研究成果展览。3、根据研究对各种材料进行整理分析,撰写课题研究总结报告。
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