赵春梅课题研究工作报告.doc

课题研究工作报告 这几年来，我校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教科研工作富有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。2012年3月，我组织的“小学语文对话性课堂教学模式研究”被批准为2012年校级教育科研课题。现将一年来课题研究工作总结如下： 一、精心组织，扎实安排 当我申报研究课题后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真做到课题研究工作的人员和时间的落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行： 1、课题研究准备筹划阶段 2012年3月，集整理有关材料，确定课题；组成课题组，落实研究人员；初拟课题研究的实施方案。 在这一阶段过程中，我校由分管教学的主任亲自挂帅，由教科室牵头，由各课题组负责人具体负责，认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。 2、课题研究实施试验阶段 2012年4月—2012年10月 学校成立了专门的课题研究实施推进、督察小组，定期指导及检查；同时，各课题组负责人在教科室的统一指导下，精心组织各课题组成员根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，学生活动的指导，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出语文对话教学的教学模式特点和规律。 3、课题研究完善总结阶段 时间为2012年11月——2013年3月 通过在第二阶段的实验、研究的基础上，学校要求各课题组负责组织各课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。 二、全力支持，做好服务 1、组织人员培训，确保课题研究的先进性 课题研究之初，课题组内相当多的教师对新课程理念的学习还不够到位，还未吃透相关学科的课程标准，不太了解相关课题所要解决问题的含义。部分教师对教材未能通读，对全局的把握，对每册、每单元、每篇教材的内容钻研不够深入，未能设计出适合学生主动投入，主动参与，主动发展的新颖的独特的教学设计。学校由教科室牵头，采取“请进来，走出去”的模式，为各课题组成员举办了新课程等专题讲座，以更新研究人员的教育观念，提高教育理论水平和现代教育技术的应用技能。同时，结合学校实际情况，开展了卓有成效的教育教学技能竞赛等活动。通过组织教师钻研教材，把握教材等系统培训，设计研究与活动开展，促进教师教学能力的发展，大大提高了课堂教学质量和效果。 2、周密组织活动，确保课题研究的参与性 如何吸引全体课题组成员以实际行动投入到研究中来，如何提高研究实效是我校自始至终都高度重视的问题。为此，我校为各课题组制定相关制度，想课题组所想，急课题组所急。 （1）学校要求各课题组制定出相关的工作计划； （2）学校制定了课题活动的相关制度（如考勤制度、奖惩制度等） （3）定期对各课题组的工作进行检查。 3、抓好资料积累，确保课题研究的价值性 课题研究资料是研究过程的载体与见证，在一定程度上反映出研究的水平与层次。课题组从成立之日起，我校就注意培养研究人员的资料意识，认真抓好了资料的收集、整理工作，确保课题研究工作落到实处。每次活动都将教师的练习设计和论文整理成册。 三、认真探讨，抓好落实 在课题实施研究的过程中，各课题组分别紧密围绕“小学语文对话性课堂教学模式研究”这些主课题，广泛探索适应于新课程要求下并结合我校实际的语文教学方法，认真做到了六个坚持： 一是坚持“咬定青山不放松”，明确课题研究的目标，以其为头等大事，无论学校有任何重大活动或检查，都不能中断对课题的研究，都不能对课题的研究有任何冲击。 二是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化相关学科知识的积累及相关的教学理论。 三是坚持每学期上好两节公开课，开展一次相关的综合实践活动，从而在实践中发现问题、解决问题，论证观点，寻找规律； 四是坚持每学期每人写好一篇相关小论文或教学反思，将理论与实践相结合，不断提高自身研究水平。 五是坚持在学生学习效果上求论证。 六是各课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。 我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛、组织学生相关活动的评比、撰写的论文反思评比等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标顺利实现，其成果主要体现在以下几个方面： 1、学生的素质得到发展 如语文课题中，通过开展课题实验活动，学生在学习兴趣、知识积累、语言、表达等方面都有相应的提高，语文活动能够与学生的生活相联系，走出课堂，走上社会，拓展视野；使课程发生了质的变化，使教师有了创造的新空间，让学生们走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造……在参加各级各类的作