五年级音乐第二单元教学设计.doc

第三课 足 迹 课时 ? 第一课时 ? 教学目标： 1.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 2.让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理? 教学重难点： 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 ? 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。 教具：录音机、磁带? 组织教学 聆听《红梅赞》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、表演《雨花石》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、聆听《红星歌》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五、小结： 1. 组织学生把准备的故事讲一讲 欣赏全歌。 设问：歌名《红梅赞》的含义是什么? 3.再听歌曲： 设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? 4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。 1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。 2.播放范唱 分二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。 3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。 播放伴奏带 ? ? ? ? ? ?组织学生讲故事 ? 播放歌曲 设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 3.再听全歌。 设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。 复听全歌。 设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。 唱师生问好歌 在欣赏前给全体学生讲这一故事。 聆听 回答问题 ? 聆听 回答问题 ? ? ? ? ? ? 从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。 ? 4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。 充分理解歌词深刻含义，根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，充满深情地唱好歌曲。 请有准备的同学在欣赏前给全体学生讲故事。 欣赏全歌。 回答问题 ? ? 再听歌曲 回答问题 ? ? ? 可以随音乐哼唱歌曲。 回答问题 设境 课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。  ? 第三课 足 迹 ? 课时 ? 第二课时 ? ? 教学目标：1.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 2.让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理 教学重难点：重点 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 难点 歌曲的二声部合唱部分 教具?：录音机、磁带、光盘? 组织教学 二、复习歌曲《雨花石》 三、表演《我怎样长大》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、聆听《歌唱二小放牛郎》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五、编创与活动 1.? 播放范唱 2.齐读歌词 3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。 4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。 5.教师深情地领唱 ? ? ? 前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。 2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4.师生讨论：歌曲的人物及场景。  5.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 6、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。 唱师生问好歌 有感情地演唱 ? 指导学生理解其深刻的含义。 要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习 ? 在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”? 全体同学有感情地演唱歌曲 聆听故事 ? ? ? 回答问题 ? 带着问题来欣赏 ? ? ? 在教师指导下布置场景、分配角色。 ? ? ? ? ? 展示各自准备的资料、图片、故事，比比谁的资料最生动 设境  结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。 ? 第三课 足 迹 ? 课时 ? 第三课时 ? ? 教学目标：1.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理 教学重难点：在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 ? 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演