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本月聚焦:特殊教育新动态全球特殊教育软件市场将持续扩大 全球行业分析师（Global Industry Analysts， Inc.，下简称GIA）近期发表了一篇名为《特殊教育软件：全球战略业务报告》的报告，对市场趋势、问题、影响因素、战略行业活动和重点市场参与者的简介等方面进行了综合评估，提供了从2009年到2018年的市场年度销售的估计和预测。据预测，由于要提高教学水平、增加特殊教育预算等，全球的软件市场到2018年将会达到23亿美元。 特殊教育已引起全球性关注。相应地，相关机构将会增加技术和软件方面的经费，来推动对特殊教育的宣传。 在软件和硬件的支持下，新颖的技术发展正为在行为、认知和执行过程等各个环节有障碍的人提供了大量获得普通课程的机会。利用这种技术为学生提供所要求的技能，已经成为最近的一种探索趋势。数字内容和互联网的发展已经让障碍者在口头、阅读和书写方面都获得了变革性的进步。近年来，辅助技术也飞速发展，已启用了低成本、便携、更快捷的设备和软件产品。随着支持web的软件程序、课室的继续渗透，对现成的个性化的教育内容的需求也正在快速增长。 如特殊教育软件方面一份新的报告所述，美国是特殊教育软件最大的市场。特殊教育需要注入实际资金，这使得有效监测这个系统更加重要。特殊教育资金占美国总体教育经费很大一部分比例，而且比例在逐年增长。这方面急需改革，因为过时的方法在短时间内还将继续充斥这个系统。 辅助技术已经填补了障碍者能力方面的空白。虽然，辅助技术在特殊教育方面已经不是一个新的概念。很多公司例如苹果公司已在移动终端设备发布了不少应用，帮助障碍者满足学习的需要，如iPod， iPad和iPhone，这象征着特殊教育领域的新模式转变。这些设备的使用非常普遍，使师生能更好利用先进技术进行有效教学。 资料来源：http：/// 对英语学习障碍者进行专项研究 如何识别英语学习障碍者身份，并给他们提供合适的教学服务，这已成为美国教育部门探索研究的主要课题。根据计划，教育部门将会利用4—5天走访六个学区，和教育者会面，并共同探讨这些问题。比如，将会有哪些部门参与这个过程，识别障碍者的方法，如何将障碍者移出正常语言计划外。 学习障碍者人数过多，已成为学区比较头疼的问题之一。墨西哥的美国法律辩护和教育基金在此事上已被困扰了十多年。其在华盛顿办公室的区域顾问表示，人数过多并不只是英语学习障碍者的特殊教育的平衡性问题。当教育者专注于研究语言教学服务这个难题，会发现这一情况经常出现。教育部门有过不少历史案例。2001年，国会的一个报告指出，接受特殊语言教育者的比例，比公立学校总体入学率还要低。2003年，教育部门的一个研究报告发现，特殊教育中英语学习者比例不协调的现象更为广泛。开发正确的评估标准，是鉴别英语学习者是否需要特殊教育的问题核心。除了对正常英语学习者和障碍者分别做大量的研究，对于同属两者的学生，也非常迫切需要做这方面的研究，以便更好地提供教学服务。 资料来源：http：///edweek/ “他们每个人都很特殊” 哈佛大学教授、作家、特殊教育专家Hehir，应邀在2012-2013年度菲奇堡公立学校开学典礼上向教师致辞。他说，只要有额外的帮助，特殊学生就可以被安排进正常的班级上课，而不是被不同的课室隔离开来。他以波士顿的三所学校为例，波士顿艺术学院、塞缪尔·梅森小学和亨德森小学将有学习障碍的学生融入普通学生中，做得特别好。不同学校之间存在着差异，但他们也有一些共同特点和实践情况，以保证能顺利开展学生的融入工作。 这些学校的领导者都利用其充足的资源去寻找出路，想方设法从外界引进资金和资源，特别是医疗卫生配置资源。有障碍的学生如果没有健康的体魄、正常的心理和情感，他们就没办法在学习上发挥其能动性。教师们共同协助、寻求解决问题的办法，这为教师间的合作创造了固定的结构化的机会。同时，也给学生提供了充足的学习时间。 每个特殊的学生都需要个别对待，无论是只能写4个字的四年级智障学生，还是阅读能力达到八年级水平的四年级学生，都不例外。Hehir说：“我们需要达成共同的认知，每个有诵读困难的学生都不像其他也有诵读困难的学生。”所有教师都应该不断积累教学经验，提高自身教学水平，满足不同学生的学习需求。教师们都应该认识到，即使是患有同样学习障碍的学生，都未必适合同样的学习支持。他表示，患有严重障碍的孩子也可能在课外发生重大的改变。但是，更多的现实情况是，这些孩子都被当作是负债，而不是资产。而那些能看见学生闪光点的老师经常会说，正是这些孩子，将他们锻炼成更好的老师。 教师应该针对他们学校和学生的具体问题，对症下药，尽其所能设计更加合适的课程。教师在“不单是面对我们喜欢的学生，而是针对我们现有的学生”的教育