大班 表现性活动区游戏： 线条变变变.doc

大班 表现性活动区游戏： 线条变变变 厦门市集美区侨英中心幼儿园 游戏来源 本学期我班开展了创意美术活动，在活动中发现幼儿的想象力很缺乏，只会模仿教师的笔触画画，作品缺乏个性。根据幼儿的情况，教师设计了线条变变变的绘画游戏，让幼儿在最简单的线条上想象添画，从中找到绘画自信心。 预期目标 能根据自己的想象用添画的方法绘画。 图 片 材料投放 提供纸笔，已经画有线条的画。 游戏玩法 请幼儿根据画好的线条进行想象添画。 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察： 安博小朋友选择了美工区，开始动笔了。不一会儿他添了一根线说：“这是棒棒糖。”，马上就要换另一张画纸，走过去问：“谁拿了棒棒糖？”安博拿起笔，再次画了起来，先画了一只手然后画人，又画了草地小草，他把这幅画取名叫“好吃的棒棒糖”。 分析： 幼儿总是习惯性的拿起笔就画画，并画边构思，不过对于大班来讲应该更多的知道先设计好自己的画面内容再动笔，有意识地对自己画面进行构图。这个线条变变变正适合这群孩子，虽然画面都比较简单，但是确实孩子通过自己自主的想象画出来了。不足的地方是：教师提供的线条是黑色的，幼儿也用黑色的勾线笔作画，画面效果不明显。 调整 推进 （图片） 目标调整： 1.能在绘画前说出自己的绘画的内容，并编成故事。 2.大胆地作画，发挥自己的想象力。 材料调整： 1.提供各种8开的纸张，绘画不同的线条。 2.增加不用颜色的彩笔线描画。 游戏推进 二 ： 观察 分析 观察： 区域游戏中，幼儿分别找自己喜欢的美工材料，其中有三名幼儿选择了线条变变变的画纸，这次的在纸张上面画的是一条红色的弧线，嘉雯选择了其中一张开始画了起来，只见他在弧线上面多了好多条的弧线，慢慢地画出了天空上的彩虹，接着是天空中的小鸟。而予哲这在这条红色的弧线下面画起来脸蛋，变成一幅人物画。在一旁折纸的研品笑这说：“我会把弧线变成一座桥。”我连忙拿一张纸给他，他也认真的画出了一个石拱桥。 分析： 幼儿渐渐地熟悉了线条变变变的绘画方法，自主想象作画的多了。幼儿作画的兴趣需要教师的引导，同时更需要同伴的感染。 调整 推进 （图片） 材料调整： 1.提供4开的纸张。 2.增添更多的线条。 谈话活动： 谈话：不同的线条可以变成什么？ 游戏推进 三 ： 观察 分析 观察： 在接下来的区域游戏中，幼儿的画面开始变得更加丰富，有的变成了小兔，有的变成了狼，有的变成了小企鹅，其中佳琪小朋友一直看着旁边的嘉雯，迟迟没动笔，我问了句：“你想把线条变成了什么呢？”佳琪摇摇头说“不知道”。我又继续问了：“那你想画什么？”他还是摇摇头，还是一直看着旁边画的很认真的嘉雯。嘉雯正画着一只张开嘴巴的大灰狼，旁边还有小花猫。佳琪不时的嘴角露出微笑，很快的她也开始动笔了。也画出了一幅画，她将波浪形的线条变成小白兔的两个耳朵，画了两个可爱的蝴蝶结。 分析： 佳琪是一个安静的小女生，很多时候想法都不敢跟老师说，所以导致老师会过于关注。教师应该充分的给予幼儿自由的绘画环境，让她慢慢成长，这样的成长要借助同伴的力量。 教师从幼儿的作品中发现，幼儿的线条比较单一，考虑可以丰富幼儿线描画的相关经验。 调整 推进 （图片） 材料调整： 提供弹簧线等各种不同线条的线描纸张、白纸，增加各种线描画作品范例。 ●游戏推进四： 观察 分析 观察： 黄晅和雅萱进入了区域，黄晅喜出望外的说：“哇是电话线呢，我可以把它变成猫的鼻子哦”雅萱说：“我可以把它变成公主的卷发”说完他们就开始作画了。差不多画完了，她们互相欣赏对方的画，黄晅笑着说：“你画的公主头发真好看。”雅萱也开心地说：“你的小猫也不错。”由于教师提供了线描的范例，幼儿也会参考范例上的线条来装饰自己的画面，画面逐渐变得丰富起来。 分析： 幼儿对自己的画面开始自信起来了，而且能欣赏同伴的作品，学习同伴的创作思路。 调整 推进 （图片） 目标调整： 1.在无序线条里分割出来的小版块画面进行变形和添画。 2.画出一个小故事。 材料调整 1.教师画好的无序线条组合图。 2.白色纸张。 ●游戏推进五： 观察 分析 观察： 区域游戏中，妍品和易洋选择了一张4k的白纸，先在白纸上画出各种线条，然后再根据线条想象、添画出自己的故事。起初妍品不假思索的在纸张画出了不规则的线条有螺旋线、锯齿线等，五根线条在纸张上面交错着。妍品拿着纸张上看看，下看看，倒来倒去，突然说：“我看到了老鹰的头，老鹰有什么故事呢？”于是就开始画了，旁边的佳英过来说：“我帮你涂色吧。”，妍品同意了，他们一起完成了这幅作品。区域活动结束时他们跟全面小朋友分享了这个故事：一只母鸡抓了一只老