2016届高三物理专题19 力学实验第1期解析版.doc

1.【黑龙江省实验中学2016届高三10月月考物理试题.doc】某同学设计了一个研究平抛运动的实验装置，如图在水平桌面上放置一个斜面，让钢球从斜面上由静止滚下，钢球滚过桌边后便做平抛运动。在钢球抛出后经过的地方放置一块水平木板，木板由支架固定成水平，木板所在高度可通过竖直标尺读出，木板可以上下自由调节。在木板上固定一张白纸。该同学在完成装置安装后进行了如下步骤的实验： A．实验前在白纸上画一条直线，并在线上标出a，b，c三点，且ab＝bc＝20.00cm，如图。 B．让钢球从斜面上的某一位置由静止滚下，调节木板高度，使得钢球正好击中a点，记下此时木板与桌面的高度差h1＝h C．让钢球从斜面上的同一位置由静止滚下，调节木板高度，使得钢球正好击中b点，记下此时木板与桌面的高度差h2＝h＋10.00(cm)。 D．让钢球从斜面上的同一位置由静上滚下，调节木板高度，使得钢球正好击中c点，记下此时木板与桌面的高度差h3＝h＋30.00(cm)。 则该同学由上述测量结果即可粗测出钢球的平抛初速度大小v0＝______m/s，钢球击中b点时其竖直分速度大小为vby＝______m/s。已知钢球的重力加速度为g＝10m/s2，空气阻力不计。（结果保留三位有效数字） 【答案】2.001.50 考点： 【名师点睛】△h=gt2，求出物体运动时间，然后利用水平方向运动特点即可求出平抛的初速度，钢球击中b点时其竖直分速度可以根据竖直方向做自由落体运动求解． 2.【安徽省淮北一中、马鞍山二中、安师大附中2016届高三11月期中联考（第二次模拟）物理试题.doc】在“探究弹力和弹簧伸长量的关系，并测量弹簧的劲度系数”的实验中，实验装置如图1所示。所用的每隔钩码的重力相当于对弹簧提供了向右恒定的拉力，实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测量相应的弹簧的总长度 （1）某同学通过以上实验测量后把6组实验数据描点在坐标系图2中，请作出F-L图线 （2）由此图线可得出该弹簧的原长=________cm，劲度系数k=_______N/m （3）试根据该同学以上的实验情况，帮组他设计一个记录实验数据的表格（不必填写其实验测得的具体数据） （4）该同学实验时，把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较 优点在于：____________________________________________________________ 缺点在于：_____________________________________________________________ 【答案】（1）如图所示（2）5cm、（3）如图所示（4）优点在于：可以避免弹簧自身重力对实验的影响，缺点在于：弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦会造成实验误差 【解析】 试题分析：(1) F－L图线如图所示 考点：“探究弹力和弹簧伸长量的关系，并测定弹簧的劲度系数”的实验 【名师点睛】实验中需要测量多组弹力的大小和弹簧的长度，根据要求设计出表格．作出F-L的关系图线．当弹簧弹力为零时，弹簧处于原长，结合图线得出弹簧的原长，根据图线的斜率求出劲度系数的大小．误差分析 .【西藏日喀则地区第一高级中学2016届高三10月月考理科综合物理试题.doc】某实验小组用图甲所示装置“探究功与物体速度变化的关系”。 （1）为平衡小车运动过程中受到的阻力，应该采取下面所述方法中的_________（填字母代号） A、逐步调节木板的倾斜程度，让小车能够自由下滑 B、逐步调节木板的倾斜程度，让小车在橡皮条作用下开始运动 C、逐步调节木板的倾斜程度，给小车一初速度，让拖着纸带的小车匀速下滑 D、逐步调节木板的倾斜程度，让拖着纸带的小车自由下滑 （2）图乙是该实验小组在实验过程中打出的一条纸带，已知打点计时器连接的电源的频率为50Hz，则橡皮条恢复原长时小车的速度为__________m/s（结果保留3位有效数字） 【答案】（1）C（2）1.40 【解析】 考点： 【名师点睛】 4..【江西省上高县第二中学2016届高三上学期第三次月考物理试题.doc】如图所示为“探究加速度与物体受力的关系”的实验装置图。图中A为小车，质量为m1，连接在小车后面的纸带穿过电火花打点计时器B，它们均置于水平放置的一端带有定滑轮的足够长的木板上，p的质量为m2 ，C为弹簧测力计，实验时改变p的质量，读出测力计不同读数F，不计绳与定滑轮、动滑轮之间的摩擦。 (1)下列说法不正确的是 A．一端带有定滑轮的长木板必须保持水平 B．实验时应先接通电源后释放小车 C．实验中m2应远小于m1 D．测力计的读数始终为 (2)实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的a—F图像，可能是下图中的图线