教师归属感.ppt

分享一则消息;中共温州市委 温州市人民政府 关于实施国家民办教育综合改革试点 加快教育改革与发展的若干意见 温委〔2011〕8号;四、教师为本，加强师资队伍建设 12、完善社会保障体系。以教师资格和人事代理制度为切入点健全社会保障机制。凡取得相应教师任职资格，参加人事代理，并从事相应教育教学工作的民办学校师，均按公办学校教师标准参加事业单位社会保险，单位应缴纳的各项社会保险费由民办学校承担。 参加事业单位社会保险的民办学校教师，享受与公办学校教师同等的退休费、住房公积金、困难救助等待遇。;13、提高教师工资待遇。各地要参照公办学校教师绩效工资标准，制定民办学校教师工资指导线（最低标准），不断提高教师工资待遇。要按照同工同酬的原则，完善基础工资档案，落实民办学校教师岗位绩效工资制度。民办学校应积极筹措资金，保???教师工资待遇所需经费，要坚持多劳多得、优绩优酬、倾斜一线、倾斜骨干的分配原则，完善内部分配办法，提高教师工作积极性。;为了美好明天我们需要一路同行;在讲之前，我先说一个案例： 心理学家把甲乙两个学习、纪律都很差的学生分别插到了A、B两个学习、纪律情况都差不多的学习小组里，观察两个学生和两个小组的发展情况。在三个月的实验中，实验者对A、B两个学习小组则采取了不同的态度：对A组成员中大部分学生进行表扬和肯定，表扬他们热爱学习、团结互助、遵规守纪，有团队精神，有集体荣誉感等；对B组的成员则很少表扬。实验者对甲乙两个学生却都采取了相同的漠视、放任的态度，既不批评，也不表扬，更不去指导、约束他们。实验结束后，A组的学习、纪律情况整体呈良好的上升趋势，分到A组中的甲同学学习成绩提高了，纪律性加强了；而B组的学习、纪律情况整体很不理想，呈下滑趋势，分到B组中的乙同学，学习成绩和纪律方面都没提高，反而下降了。 ; 心理学家又在其他学校、工厂、监狱等单位、场所进行了类似的实验，而结果是相同的。由此，心理学家总结出一个规律：即对一个小组中的大部分人给予表扬和肯定，那么，这个小组中的极个别的人（就是没有受到表扬和肯定的人），由于强烈的归属感，就会在以后的学习、工作、训练中变得认真起来。个体进步了，又推动了整体的发展。 由此，心理学家总结出一个规律：即对一个小组中的大部分人给予表扬和肯定，那么，这个小组中的极个别的人（就是没有受到表扬和肯定的人），由于强烈的归属感，就会在以后的学习、工作、训练中变得认真起来。个体进步了，又推动了整体的发展。在这个案例里，起关键作用的因素，就涉及到现代心理学的一个新的研究领域——“归属感”的问题。这样，两个学生、两个小组就因为归属感有无和强弱的问题，发展结果却相去甚远。; 那么，起着这样重要作用心理因素——归属感，到底是什么呢？ ;“教师归属感” 的定义： 归属感是指个体经过一段时期的工作,在思想上、心理上、感情上对所在集体产生了认同感、公平感、安全感、价值感、工作使命感和成就感,这些感觉最终内化为个体的归属感。 所谓教师的归属感，是指教师与所在学校长期工作、互动、交往过程中产生的，肯于、乐于将个人融入到学校组织的自觉的态度、自发的情感。它是教师长期的、主动的工作积极性的沉淀、凝聚与升华，是教师对学校发展深层次上的心理反映，是主人翁精神的表现，是一种温馨的心理感受。;教师归属感的产生基础: 主要是组织成员之间相互交往合作，共同成长的业务需要和心理需要。 A.希望发挥能力，施展才干，挖掘潜力。 B.希望发挥影响力，愿意承担组织赋予 的工作，并获得成功。 C.都渴望得到别人的承认、欣赏。 D.内心深处，都希望与他人建立良好的 人际关系。; 归属感的建立是一个由浅入深、渐进互动的过程,它可以分为三个层次: (1)教师通过各种信息途径对所在学校有一个整体大致的了解，如薪酬、福利等物质利益和校园文化、价值观等意识形态基本符合老师本人的价值标准, 则义无反顾地应聘入校。 (2) 在学校全面认知、熟悉的过程。学校通过对新老师进行一段 时间的培训,使之逐渐感受、感知、熟悉、适应学校的各个 方面, 老师将对学校的办学理念、管理决策、教风校风和规 章制度产生基本的认同感。 (3)随着学校对教师在物质上和精神上不断满足他对生理、心理、感情、人际关系等不同方面的需要，从而产生深层次的认同感，逐步提高到对学校的归属感。; 目前，民办学校教师最大的心理问题就是缺乏归属感的问题。当代社会, 人才已经成为一个体现企业核心竞争力的最重要、最关键的因素, 毫不夸张地说, 企业成