小学音乐《生旦净末丑荟精粹》教学设计.doc

小学音乐《生旦净末丑荟精粹》教学设计 教材分析: 这是以传统民族戏剧----京剧为主题的单元.通过本单元的学习,使学生了解传统的戏剧文化,开阔学生的音乐视野,丰富学生的音乐情感体验,培养良好的审美情趣,弘扬民族精神。 学生分析： 课前和微机老师进行了沟通，四年级学生已具备了自己上网查阅资料的能力，以往都是让同学们在家收集资料，但这方面的资料又不好找，相当一部分同学家中又没有电脑，上课效果很不理想。因此，这次我大胆的尝试让同学们在微机教室上这一课，让同学们自己上网查阅资料，极大的激发了同学们的学习兴趣。 教学内容： 欣赏《生旦净末丑荟精粹》 教学目标： 1、通过学生小组学习的方式，了解京剧行当的分类以及表演的特点。 2、欣赏《生旦净末丑荟精粹》，进一步准确把握各行当演唱特点。 3、通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。 教学重、难点： 准确把握各行当演唱特点。 教学过程： 一、导入： 1、播放课件：中央电视台,戏曲频道水墨片头MV. 2、教师提问。 你从这段视频中看到时了什么？ （设计意图：通过欣赏把同学们带进戏曲的世界，激发学习的兴趣。） 二、专题学习：《走进京剧大世界》——京剧行当 （1）学生分成四个组，每一个组利用教师提供的网页上网查一个行当。 （2）以小组为单位，学生研究、了解一个行当的分类以及演唱特点。 （设计意图：让同学们自主学习，变被动为主动，真正成为课堂的主人。） 三、分小组介绍学习研究成果。 1、生行 （1）学生介绍：行当的含义。 （2）学生介绍：生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。 老生：老生即中年以上的剧中人，都戴“鬓口”，即胡子。特点是唱和念白都用本嗓。 小生：是剧中的青年人，特点是不戴胡子，唱和念白都是真假声结合，用小嗓演唱。 武生：是擅长武戏的角色，武生分为长靠武生、短打武生和特型武生。长靠武生身穿靠，头戴盔帽，脚穿厚底靴子，一般使用长柄武器。短打武生穿短衣裤，用短兵器。特型武生扮演精灵、鬼怪，如孙悟空。 娃娃生：娃娃生是专门扮演儿童一类的角色。一般由小孩串演或女性演员客串。 （3）教师导学： A、播放多媒体课件：《空城计》片段和《辕门射戟》片段 教师提问：这两个唱段哪一个是老生演唱的，哪一个是小生演唱的？为什么？《辕门射戟》为什么不是武生？ （设计意图：让学习理解老生戴胡子用本嗓演唱，小生不戴胡子用小嗓演唱） B、播放多媒体课件《空城计》选段：《我站在城楼观山景》 教师提问：有谁知道这场段选自哪出戏？ 戏中的人物是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？ 他在演唱时速度和表现出的情绪是怎样的？他为什么这样做？ C、出示剧照：翎子生、纱帽生、扇子生、老生 D、欣赏演员的舞台表演：播放特型武生片段——《孙悟空打闹天空》 2、旦行 （1）学生介绍旦行： 扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。根据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。 青衣：青衣亦叫正旦，一般扮演端庄、严肃、正派的中青年女性，穿的衣服一般为素色长衫，故称青衣。表演特点以唱为主。 花旦：也叫花衫，以衣服花艳现时不同于青衣。扮演的是性格开朗活泼，举止轻盈伶俐的青年女性。 武旦：通常扮演精通武艺的女性角色，分为短打武旦和长靠武旦。 刀马旦：长靠武旦，穿靠服，一般都是骑马的，拿着一把尺寸比较小的刀，所以称刀马旦。 老旦：即剧中老年妇女，用本嗓演唱，与一般旦角所用的细嗓演唱不同。老旦虽用本嗓，又不同于老生，因为在旋律上较细腻，富于变化，仍能表现出女性的特征。 （2）教师导学： 播放多媒体课件：欣赏《钓金龟》和《卖水》。 教师提问：这两个唱段分别属于哪个行当？为什么？ 他们分别演唱的特点是什么？ （设计意图：在同学们自主学习理论的基础上，再通过欣赏加深理解。） 3、净行 （1）学生介绍净行 俗称花脸，一般扮演性格刚烈的男性角色，演唱时用鼻音和假音。由于演唱、表演的不同可分为正净、副净和武净。 （2）教师导学： 播放多媒体课件：《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》 教师提问：猜猜我是谁？你是怎样猜到的？ 4、丑行 （1）学生介绍 丑行：俗称小花脸，或者叫小花脸。丑行都是在鼻梁上用白粉涂一个粉块，既有阴险狡诈、贪婪自私的人物，也有幽墨伶俐、善良机警的人物。由于表演的不同可分为文丑和武丑。 文丑大多是喜剧角色，不重唱，只重表演。 武丑俗称开口跳，擅长蹿蹦跳跃，要求演员武功：精湛，动作轻灵敏捷，性格诙谐、机智。 （2）教师导学： 播放多媒体课件：欣赏《膏药章》选段《报药名》 老师提问：这个唱段和我们前面欣赏的唱段有什么不同？ 四、课后小结 这节课你有哪些收获？ （设计意图：回顾总结、整理本结课学习的主要内容。） 五、板书设计：老生　小生　武生　娃娃生 六、拓展作业：今天我