初一历史下册教学反思三篇.docVIP

初一历史下册教学反思三篇 在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问题要突出重点内容，使学生能有感而发。 反思一： 初一历史下册教学反思 为了更好地贯彻“自主、探究、合作”的学习理念，我们提前进行预习，在课堂上，他们先了解课本。这样即提高了教学效率，又体现了合作学习的精神。 初一历史第9课《民族政权并立的时代》，内容多，历史事件错综复杂，如何在最短的时间内，引导学生掌握本课内容，我课前进行了多种教学方案的设想，经过在几个班的教学实践，我认为在今后本课教学时可以借鉴的有以下几个环节：民族政权并立的时代》，内容多，历史事件错综复杂，如何在最短的时间内，引导学生掌握本课内容，我课前进行了多种教学方案的设想，经过在几个班的教学实践，我认为在今后本课教学时可以借鉴的有以下几个环节》的课程标准是列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。本节的重点是通过学习宋代南方生产发展商业繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念;难点是如何理解经济重心和经济重心南移的原因。 本课课本分为三个子目： 一是南非农业的发展， 二是南方手工业的兴旺， 三是南方商业的繁荣。农业的发展包括人口的增加、中原人带来的技术和劳动力。农田水利的发展、占城稻的引进等。手工业的发展包括丝织业、棉织业的发展，陶瓷制造业、造船业的发展。商业繁荣表现为城镇的兴起、“交子”的出现和海外贸易的兴盛。重点必须让学生学会列举农业、手工业、商业发展的表现，培养综合、概括问题的能力。本课主要通过多个问题的设置，层层引入，激发学生思考，培养自学能力和学习历史的兴趣。 初一 (11)班学生历史基础还可以，平时上课纪律师生配合还行，学生上课发言也积极，但整节公开课自己感觉未达到预期效果，学生未发挥出平时的上课状态。反思如下： 一、成功之处： 1、重新整合处理课本后，条理清晰，教学重难点明确。 2、问题设计难易合理，重视引导、启发学生思考，解决问题，有利于学生思维能力的培养。 3、史实材料丰富，运用图片激发学生兴趣，调动积极性，做到课件为教学服务。 4、注重新旧知识联系，古今联系，拓展学生思路。 二、不足之处： 1、复习前两课内容，没能发挥学生的积极性，有些内容由老师代替了。 2、导课设置的问题开放性的，有点难度，加上是公开课，学生回答效果不好，出现冷场，花费时间也较多。 3、学生不敢大胆表现，课堂气氛不如平时，没有安排课堂练习指导，有点遗憾。 三、小结： 经济史的内容容易使学生感到枯燥无味，学生大多不敢主动表现自我，在公开课上更是普遍沉默，在导课这一环节要注意调动学生放松心态，这节课导课如用上册学习的江南经济发展、人口南迁等有关史料引入，学生较熟悉，效果可能更好。本节课教学条理清晰，在小结本课知识点时，让学生自己总结巩固，效果也许更好。学生未能积极配合，启发时间较长，一些很好的资料未展示，也没有时间做课堂练习，有点不足。今后还要认真研究学情，从细微处慢慢改变，优化自己的课堂教学，真正做到有利于教师与学生水平的提高。 反思三： 初一历史下册教学反思 打造高效这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思考，使学生对历史的线索更加清晰，学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力，课后的小测有利于在学生拓展知识的前提下进一步巩固知识点。教学方法是好的，课在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从两个方面予以说明： 一、好的方面： 1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。 2、这两节课都利用视频辅助教学，通过大运河、和武则天的视频资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。 3、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。 二、不足之处一： 1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有些影响重点的突出。 2、在预习导学时让学生按所有的提纲的顺序通览全书有些浪费时间。 3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，巩固不到位。 4、学生在发言方面，7.1班较好，其他班级学生不愿举手，课堂气氛不够活跃。 5、通过课前默写检测发现有四分之一的学生对对第一课知识大运河的相关知识掌握的不好。 三、采取的措施： 1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问题要突出重点内容，使学生能有感而发。 2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。 3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。 4、对学生发言好的及时加分鼓励，激励其他同学参与进来。