教学技能训练理论课程.doc

教学技能训练课程教学大纲 （理论课程） ◆课程编号：061026 ◆课程英文名称：training of teaching skill ◆课程类型： ( 通识通修 ( 通识通选 ( 学科必修 ( 学科选修 ( 跨学科选修 ( 专业核心 ( 专业选修（学术研究） √ 专业选修（就业创业） ◆适用年级专业（学科类）：三年级教育学原理专业 ◆先修课程：教育学原理 普通心理学 教育心理学 教学论 ◆总学分：2 ◆总学时：34 一、课程简介与教学目标 教学技能训练是教育学原理专业就业创业类选修课之一，是应用性很强的一门学科。它从教师的书写与书面表达、教师口头语言表达、教师体态语言表达、教师课堂教学等方面介绍了从事教师工作所必备的基本技能。 通过该课程的学习，使教育学原理专业的学生掌握从事教学工作的基本技能，形成科学的教学方法，具备初步的教学能力，为以后从事教育教学工作打下坚实的技能基础。 二、教学方式与方法 1.讲授、演示与示范：在教师讲授基本原理的基础上，强调教师对各项技能的分解与综合示范。 2.混合学习：合理组织和分配各种设备、工具、技术、媒体和教材，根据学生与教学内容的特点对教学进行设计，将传统的教学方法与现代教育技术手段相结合，以达到最优化的教学目标。 3.活动指导：强调教师指导下的学生实践与训练，通过课上与课下的结合，达到掌握技能的目的。 3.案例教学：提供真实情境，组织学生对教育实践过程中的典型事件进行调查、阅读、思考、分析、讨论和交流的基础上，综合运用以学会的各种技能、解决教学实践中的问题，进而全面提高实践能力。 三、教学重点与难点 （一）教学重点 教师的书写技能、教师口语及体态语言技能、备课基本内容、板书设计的基本要求、课堂管理的技巧、课堂教学的组织手段与技巧、教学情境的创设方法 （二）教学难点 教师两笔字的书写、教师口语及体态语言灵活运用、板书设计的艺术技巧、课堂突发事情处理、教学情境的生成 四、学时分配计划 章 内容概要 学时 1 第一章 教师的书写与书面表达技能 8 2 第二章 教师的语言表达技能 8 3 第三章 教师的课堂教学技能（一） 8 4 第四章 教师的课堂教学技能（二） 10 合计 34 五、教材与教学参考书 （一）教材 无 （二）教学参考书 1.《现代教师教学技能》，王彦才、 郭翠菊著 北京师范大学出版社，2010年版； 2.《新课程下的教师教学技能与培训》 郭友主编 首都师范大学出版社， 2007年版； 3.《教师课堂教学的十大技能(修订版)》 梁杏主编 吉林大学出版社，2010年版。 六、课程考核与成绩评定 【考核类型】(考试 √考查 【考核方式】√开卷（Open-Book） (闭卷（Close-Book） ( 项目报告/论文 ( 其它： （填写具体考核方式） 【成绩评定】 百分制（其中平时成绩占40%，期末成绩占60%） 七、课程内容概述 第一章 教师的书写与书面表达技能 （一）教学要求 1.掌握钢笔字、粉笔字书写的基本规范，能够工整正确的书写； 2.掌握汉语的书写的语言规范，熟悉教师常用的文体写作。 （二）知识点提示 主要知识点：汉字笔顺及结构、钢笔字基本笔法、粉笔字基本笔法、汉语文体常用符号、汉语文体的基本格式、应用文写作 重点：钢笔字、粉笔字、常用符号、应用文 难点：粉笔字 应用文 （三）教学内容 第一节 教师的书写技能 一、钢笔字的书写 二、粉笔字的书写 第二节 教师的书面表达技能 一、汉字及其书写符号的规范 二、教师常用文体的写作 （四）思考题 1. 教师常用的应用文体有哪些？ 第二章 教师的语言表达技能 （一）教学要求 1.掌握普通话的发声技巧，能够流利的讲普通话； 2.掌握课堂教学用语的基本要求，能够流畅的运用课堂教学语言； 3.掌握教师体态语的基本内容和要求，能够在教育中灵活运用体态语。 （二）知识点提示 主要知识点：普通的基本知识、普通话发声的基本知识、教师口语的内容、教师口语的技巧、教师体态语的内容、教师体态语的技巧 重点：普通话技巧、教师口语技巧、体态语技巧 难点：教师口语技巧、体态语技巧 （三）教学内容 第一节 教师口头语言表达基础 一、普通话基本技能 二、发声原理和发声训练 第二节 教师口头语言表达技能 一、教师口头语言概述 二、教师口头语言的内容 二、教师口头语言的技巧 第三节 教师体态语言技能 一、教师体态语言概述 二、教师体态语言的内容 三、教师体态语言的技巧 （四）思考题 1.普通话的基本规范 2.教师口语的基本内容 3.教师体态语的内容及要求 第三章 教师的课堂教学技能（一） （一）教学要求