第三讲--国外(美日)家庭教育.pptVIP

第三讲 家庭教育的历史与现状 --西方家庭教育的现状 李 玮 二、国外家庭教育及研究 （一）西方国家的家庭教育理念 心理学家诺尔蒂?? 生动地描绘了家庭教育和儿童成长之间的关系: 如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责； 如果儿童生活在敌意的环境中，他就学会打架； 如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情； 如果儿童生活在羞辱的环境中，他就学会内疚； 如果儿童生活在忍受的环境中，他就学会忍耐； 如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会自信； 如果儿童生活在赞扬的环境中，他就学会自尊； 如果儿童生活在公平的环境中，他就学会正义； 如果儿童生活在安全的环境中，他就学会信任他人； 如果儿童生活在赞许的环境中，他就学会自爱； 如果儿童生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上去寻找爱 西方育儿的理念 培养孩子成为具有适应各种环境能力和独立生活能力的生活人，重视孩子的自我成长 （一）日本的家庭教育 从《夏令营中的较量》看日本的教育 《夏令营中的较量》是一部著名的反映中日青少年素质差异的报告文学作品，由当代儿童文学作家孙云晓创作。 该报告文学记录了1992年8月中日少年在内蒙古举行的一次草原探险夏令营，活动中充分暴露出中国孩子在生存能力方面和中国青少年教育中存在的诸多问题。 2004年8月，《长江日报》报道中日韩三国孩子的草原探险夏令营。12年前的情境再次出现 《夏令营的较量》 相关评价 1993年，《夏令营中的较量》的发表如石破天惊，引起了学校、家庭与社会的强烈震动。 人们纷纷发表看法，采取对策，以极大的努力改变教育的失误，通过这个杂志，许多人们感到教育方式和方法的不足。 在大讨论和大争论中，《夏令营中的较量》中的某些细节也得到更正，如孩子负重实为10千克，至少行进23—29千米路，乡田实为日方队长，并非议员等等。 夏令营确有其事，并在教育部的调查中得到证实，但在文中事例截取过于片面。讨论中，也有不少父母不以为然。有位独生女的父亲担任某报副总编辑，发表长篇文章批判《夏令营中的较量》；还有一位70多岁的老教授，发表批判《夏令营中的较量》的诗歌，评价作者“抑扬文字没心肝”，“武后焉能贬牡丹”。 引人思考 孩子的较量就是国家的较量 孩子的较量就是教育的较量 孩子的较量就是父母--家庭教育的较量 日本家庭教育的特点 （一）高度重视教育，认为：儿童第一，教育第一 1.政府高度重视，有政策支持家庭教育，有专门机构对家庭教育进行监控 2.重视母教对孩子的培养作用，鼓励职业女性在有孩子后辞职回家带孩子，60—70%的已婚妇女是全职主妇 3.政府给予补贴 4.设有“家事裁判所”，对父母看护孩子是否认真予以监控—管家务事—发展成为一种社会生活制度 5.社会重视。很多公司允许有孩子的妇女兼职，上午10点来，下午3点走 （二）家庭教育的内容 1.日本人重视家庭教育，重视用传统的儒家思想教育子女 2.运用西方先进的理念和文化进行家庭教育 【感悟】一个善于学习的民族，一个善于内化的民族，一个优秀的民族，一个让人又恨又敬的民族 （三）家庭教育的理念与方法 在教育理念上，重视人品和做人的教育 日本父母对家庭教育内容的选择依次是： 1.养成基本生活习惯、能自觉行动、有自己主张的教育； 2.能理智适应环境的教育； 3.发现自我生存价值的教育； 4.重视孩子的实践锻炼。 并且把这些教育思想贯穿于日常生活之中 （四）家庭教育有效地与学校教育、社会教育的配合 日本是一个十分重视教育的国家，其教育质量至高，是我们难望其项背的 首先是日本的学前教育与家庭教育是紧密结合的，幼儿园很多课程是家长与孩子一起学习，很多活动时家长与孩子一同体验 社会教育有法可依--《日本少年法》 设有“家事裁判所”，负责《家事裁判法》 （二）美国的家庭教育 “美国梦”—留学美国是各国青年的一个梦想，其教育成就是世界一流，是全球平均受教育水平最高的国家； 在学术上，每年30%的重大发明来自于美国； 世界科学最高奖项—诺贝尔奖的获得者40%是美国人； 美式教育真正做到了向所有能够胜任高层次研究的人提供教育的机会 1.重视家庭教育的社会意义研究 “家长是孩子的第一任教师，因此他们对子女的一生有着最强烈而深远的影响，他们站在价值观提供、态度形成和资讯给予的第一线。” --【美】金斯贝瑞 有许多成果： 对道德教育的研究就可以看出 2.父母在孩子的教育中各司其职 根据孩子的年龄改变自己的行为； 耐心解释给孩子听； 亲子沟通与交流； 爱有技巧； 严厉制止孩子的越轨行为 3.注重孩子的认知能力的培养 （1）思考是孩子的第一学习责任 （2）培养自制力； （3）保护孩子的好奇心； （4）鼓励阅读；