最新学校心理辅导的内涵及目标.ppt

【案例分析】 一个学生案例的心理辅导目标层次 * * * 陕西师范大学心理学院 晏碧华 学校心理辅导的内容、形式与途径 1 专题学习目标 通过本专题的学习，掌握学校心理辅导的基本概念、基本内容和基本方法；并逐步养成学校心理辅导技能，掌握学校尤其是中小学学校的心理辅导理论与技能，并能实施操作步骤。 教材及教学参考书 1、刘华山：《学校心理辅导》，安徽人民出版社，2003.1。 2、贾晓波、陈世平：《学校心理辅导实用教程》，天津教育出版社，2002.1。 3、岑国桢：《学校心理辅导基础》，广西教育出版社，2002.1。 4、吴增强，沈文菲：《班级心理辅导》，上海教育出版社，2001.1。 5、刘晓明：《学校心理咨询模式》，吉林大学出版社，2000.1。 2 引子 当前学校学生各种心理问题出现，并有加剧的趋向。 学习上厌学、自我评价不客观、独立性差、缺乏吃苦耐劳精神、耐受挫折力差、适应性低。 学习问题、情绪问题、交往问题、网络成瘾…… 多数是发展性问题，极其少数有一定的心理障碍。 因此在中小学中，有开展心理辅导的必要性。 3 据保守估计，目前我国至少有3千万到5千万名孩子存在行为问题。 【三大原因】 社会不良信息增多； 家长亲子教育方法不当； 学校过分强调应试教育。 4 学校教育和个人发展的具体要求 1999年，国家教育部颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。 学校的基本任务： （1）预防——通过心理健康教育，使学生学会调控自我，提高适应性，最终达到健全人格的目的。 （2）治疗——在学校开展心理咨询和心理辅导工作，是分别针对个别学生和全体学生的具体措施。 （3）心理辅导同时也是学生个人学习、自我意识、情绪发展等的要求。 第一讲 学校心理辅导的内涵 “辅导”一词源于英文的“guidance”，引导与辅助，向需要帮助的人提供服务与帮助。 知识点一：学校心理辅导概念 一、心理辅导概念表述 1、人本主义心理学家罗杰斯（C · R · Rogers） 他认为：“心理辅导是一个过程，期间辅导者与当事人的关系能给予后者一种安全感，使其可以从容地开放自己，甚至可以正视自己过去曾否定的经验，然后把那些经验融合于已经转变了的自己，作出统合。” 2、刘华山的表述 “在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导人员运用其专业知识和技能，给学生以合乎需要的协助和服务，帮助学生正确地了解自己、认识环境，根据自身条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的困难，在学习、工作及人际关系各个方面，调整自己的行为，增强社会适应性，做出明智的选择，充分发挥自己的潜能。” 二、学校心理辅导的概念 心理辅导是一个特殊的交往过程，是一种专门的助人技术，是帮助来访者更好地了解自己、认识环境、克服成长中的障碍，以便更好地适应环境并达到理想发展水平的服务活动。 （1）一种特殊的交往过程； （2）一个助人和自助的过程； （3）运用专业知识和技能帮助学生更加完善的过程； （4）面向全体学生，为所有学生服务。 一、概念 1、心理咨询 “通过人际关系，运用心理学方法帮助来访者自己去发现解决问题”。（钱铭怡） 2、心理治疗(Psychotherapy) 对有心理疾病的人进行的以改正其行为、情感和想法为目的的心理咨询过程。 知识点二：心理辅导、心理咨询 与心理治疗的区别与联系 二、区别 1、在服务对象上 （1）心理辅导主要是面向中小学生； （2）心理咨询则是面向普通人群； （3）心理治疗面向有心理问题的人。 2、在工作内容上 心理辅导帮助学生解决成长中遇到的各种问题； 心理咨询帮助人他们解决日常生活中可能遇到的困扰； 心理治疗着重于解决已诊断的心理疾病。 3、在服务方式上 4、在方式方法上 5、在人员培训上 6、在最终目的上 心理咨询有三个目的，即为预防（Prevention）、干预（Intervention）和矫正（Remedy）。心理治疗更偏重于后两个目的，而心理辅导更偏重于前两个目的。 了解这三者的联系与区别，有助于心理辅导、心理咨询工作者更有效地帮助来访者，避免对来访者不负责任的“帮助”，也能够使心理咨询工作向着更加规范化、专业化的方向发展。 一、概念 1、心理辅导 通过人际交往，运用心理学的理论和技术，帮助学生解除心理问题，维护和增进心理健康，促进个性健全发展的助人过程。 2、学校的德育工作 通过政治宣传、伦理灌输、情绪感染、行为训练等方式促进学生在政治态度、思想倾向、道德品质与行为习惯