沪教版(上海市)一年级数学上册全册教案完整版 带目录.doc

目录 上海市一年级第一学期教材分析 2 第一单元 10以内的数 7 第二单元 10以内数的加减法 48 第三单元 20以内的数及其加减法 85 第四单元 物体的形状 120 第五单元 整理与提高 125 上海市一年级第一学期教材分析 本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。 一、本册教材的具体内容 1、基本内容 （1）数与运算 ① 数的认识与表达：10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。 在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。 ② 数的运算：10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。 在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。 （2）方程与代数 在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（ ）、□的算式中填写合适的数。 （3）图形与几何 物体的形状（课本第49～51页）；分彩色图形片（课本第53页）。 学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体，如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等，并通过动手操作（触摸、推、滚）积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球的经验，并按经验对上述几何体进行分类，获得初步的认识。 学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形的经验。 （4）数据整理概率统计 学生在分类、计数、记录过程中学习如何收集数据，初步经历分类计数的过程。 2、拓展内容 比较（课本第55～56页）。 在前几章的学习中，学生已有了数大小比较的经验，此课是将这些经验迁移扩大至20以内的数的大小比较、数与式的比较、式与式的比较。 二、本册教材的教学目标 【知识与技能】 1、会数出20以内实物或图形的个数； 2、认识符号“＜”“＞”和“＝”，用符号表示比较的结果； 3、学会用“第几个”表示生活中某些事物的顺序和位置，区分几个和第几个； 4、从合并、添加等情节引入加法，从拿走、去掉等情节引入减法，知道加减法各部分名称； 5、探索20以内数的加、减法口算、笔算的方法，并正确计算； 6、熟练口算20以内加减法； 7、知道混合运算顺序。 8、口述实际问题的题意，根据四则运算的含义列式解答用文字叙述的一步计算实际问题，结合生活实际口头提出一些简单的应用问题； 9、知道数源于计数，结合数的大小比较渗透对应思想，结合加、减法认识，渗透集合思想； 10、初步学会在（ ）、□中填写要求的数。 11、通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体和球，初步认识长方形、正方形、三角形和圆； 【过程与方法】 1、结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数大小，初步建立数感。2、能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。3、能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内的加减法的得数，想20以内进位加法的得数。体会算法的多样化。4、能简单地、有条理的思考20以内数的加减法的简单应用。5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，对几何形体的分类，初步建立空间观念。6、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。7、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等活动，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。情感态度1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。会用。会用学具学习一些数学内容。会做。会做数学作业，书写规