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《PEP小学英语五年级上册Unit4 B Let’s learn》说课稿
——
我说课的内容是《PEP小学英语》五年级上册Unit4 第四课时B Let’s learn, 我将从教学分析、学情分析、教法和学法、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计七个方面来说说我对本课的理解和设计。
一、教材分析
本单元的话题是“What can you do”,丰富的课外活动是学生们乐于学习和接受的,而且在A部分学生已经学会了一部分文娱活动类单词,相信他们对本课的学习充满信心。
本课是这个单元的第四课时,纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段,本课时的教学都起到了承前启后的作用。
二、学情分析
小学生好模仿,爱表现,记忆力强,处在学习语言的最佳时期。而且求知欲强,对新鲜事物充满好奇心,有强烈的参与欲望。
因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣,调动积极性。教学时,结合教学内容,灵活运用多媒体软件,学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教法和学法:
(一)教法
为了达到本课的教学目标,更好地突出重点、突破难点,根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学法是:
1、注重教材知识前后知识的联系,而不是单一地讲本课的知识。
2、注重学生自我学习能力地培养,而不是一味地灌输。
3、扩大学生的知识面,能够增加的知识要适当地增加。
4、提高课堂学习效率,要记忆的词汇课堂上能记住的就在课堂上记住,不能在课上记住的也要教给他们一定的记忆方法。
5.通读教材,理解教材的编写意图和知识之间的可以在教学中复现前面写知识,又可以为后面要学习的知识做铺垫。
(二)学法
1. 利用自然拼读法,尽量自己拼读单词,依靠自己多一些,依靠教师少一点。课堂上记忆一部分单词,减轻课后的学习压力。
2. 在教师的引导下,发挥自我学习的能力,自己能解决的问题一定要自己解决。
3. 在学习中,要有自己的想法,例如要表达出来的内容可以说出来。
四、教学手段
依据英语教学的直观性,趣味性和实践性原则,结合本课的教学内容和教学目标要求,主要利用词组卡片,课件以及相关的录音辅助教学。
五、教学目标
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用,依据小学英语教学的总体目标,我确立本课的教学目标为:
1. 能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“play basketball”,“speak English”,“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”,“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
3. 能完成“Write and say”部分。
4. 进一步加深学生对自己和同学的了解,培养学生合作学习的意识和态度
六、教学重点和难点:
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“play basketball”,“speak English”,“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”,“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
教学难点?
1. 写一写自己会做的事和不会做的事。
2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”。
七、教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键之一,根据新课标的新理念,针对学生的认识状况及本课教材特点,我设计了以下的环节:
1. 教学新单词
1,、?教学swim
T: Can you do the sport? (出示游泳图片,单词swim) 板书swim, 和学生一起记忆swim。
T: Can you swim ?
Ss: Yes, I can./No, I can’t.
学生完全可以根据根据发音规则拼出来的词,就放开手让学生说出来,增加了学生对知识的运用能力,也增强了学生的自信心。
2、教学play basketball
T: I can play football. I can play basketball, too.(出示打篮球图片和短语play basketball)解释basket(篮子)+ball(球)=basketball;play, ay /ei/.
T: Can you play basketball ?
Ss: Yes, I can./No, I can’t.
T: Can Oliver/he play basketball?(出示Oliver打篮球的图片)
ay/ei/是五单元的Let
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