河头镇中心校2009学年第一学期学校工作总结.doc

河头镇中心校2009学年度第一学期 学校工作总结 新年的钟声雄浑激昂，时光的脚步快速铿锵。满载着丰收的喜悦，我们挥别了硕果累累的2009年，跨进了令人振奋的2010年。流经岁月，盛世丰年。回首刚刚过去的一年，学校在市教育局的正确领导下，坚持“规范办学行为，全面提升素质教育质量”为宗旨，把落实党的教育方针同学校的实际紧密结合，坚持规范管理，扬长避短，扎实推进，顺利地完成了本学期的各项任务。以科研兴教为先导，着重提高教师队伍素质，努力提升学校的办学水平。全体教职工思想稳定，目标明确，士气旺盛；学校工作取得可喜的成绩。1、中心校获全国级“改革开放三十年”读书教育活动组织优秀奖，岭景小学获临海市级读书教育活动优秀组织奖；2、中心校成为临海市“语言文字规范化”示范学校,实验小学成为台州市“教育基本现代化”学校，至此，全镇所有四所小学都已通过此项评审，这在整个临海市，包括城关，只有我们河头镇小学实现了这一目标；3、教师获中国教育技术征文（国家级）评比三等奖，获浙江省教育科研优秀成果评比三等奖，倪德国校长的论文刊登在《上海教育科研》杂志上；4、倪德国校长获全国级“改革开放三十年”读书教育活动辅导优秀奖；5、学生获“改革开放三十年”读书教育活动征文评比全国级一等奖1人，三等奖2人；台州市级二等奖1人，三等奖2人；6、一学生获临海市第三十六届中小学生田径运动会体育道德风尚奖。 学校以强化管理为切入点，以提高教师课堂教学水平，全面提升教育教学质量为中心。自加压力、创造条件、顽强拼搏，在困难中求发展，在发展中求创新，在创新中求实效。强管理、重科研、育名师、创优校成为河头镇小学的未来发展思路。 一、优化过程管理，提高学校管理水平 向管理要质量是我校管理的重要方式，也是落实规范管理的重要内容。一学期来学校管理工作取得了骄人成绩，教师评价方案日臻完善，讨论制定并通过了《河头镇中心校绩效工资考核实施方案（草案）》，修订并完善了《河头镇中心校教师年度量化考核实施细则》和《河头镇中心校教育教学工作奖励制度》，进一步明确了河头镇中心校各个岗位的职责。学校确立了“以科研为先导，以规范为根基，以质量求生存，以创新求发展，全面提高教学质量，努力创建农村窗口式学校”的办学思想。明确了学校未来几年的发展思路，在学校经费紧张，办学条件困难的情况下，上下一条心，齐抓共管，自加压力、负重发展。 学校一贯坚持依法治校，全面贯彻教育方针，面向全体学生，充分发挥党团队功能，充分依靠教职工，实行民主化管理。积极听取教职工的意见与建议，及时调整发展目标，为学校工作全面落实打下了坚实的基础。学校领导班子团结协作，凝心聚力，工作责任心强，掌握一定的教育理论，能有效地组织课改实验工作，胜任相关学科的教学工作，有强烈的责任感、事业心，工作中求真务实，与教师同甘共苦，管理中注重科学化、规范化、民主化，是教师信服的领导集体。 二、打造教师队伍，提高教师课堂教学效率 振兴教育的关键在教师，振兴学校的希望也在教师。因此我校将建设一支政治与业务素质过硬的教师队伍，始终放在学校工作的重要位置。学校首先狠抓师德规范教育，根据市教育局深入学习实践科学发展观活动要求，结合我校实际制定了学习方案，通过不断学习，讨论理解，使教师把发展教育的理念转变到科学和谐上来，把育人模式转换到培养一切孩子和孩子的全面发展上来。开展了科学发展观论文评比活动，提升了教师教育教学理念，加快了教育科学和谐发展的步伐。学校还先后开展了“尚师德，树文明，修品行”暑期师德培训、“祖国的未来与我的神圣使命”为主题的师德教育活动，教师撰写了师德师风自查报告，严格要求广大教师认真学习新《教师职业道德规范》，不体罚或变相体罚学生，不搞有偿家教、乱订教辅。 通过培训学习，教师的教学行为发生了深刻变化，一大批在教科研和教学第一线的青年教师脱颖而出。尊重学生、关心学生、教学民主、创设良好的课堂氛围，已成为了教师的自觉行为，课堂教学有力地促进了学生的个性发展。学校鼓励教师在职进行学历和业务进修，积极撰写教育教学论文，积极参加各类各级教育教学活动。 学校根据《河头镇中心校教学工作“四精四必”活动实施方案》，从教学过程、教学方法手段、教学时间等方面进行自我剖析反思，排除课堂教学中不规范行为，改进自己的教学行为，做到课堂教学目标有效、手段多样、精讲精练、及时反思。坚持“教学六认真”检查督导制度。从开学第二周开始，校长、教学副校长带领学校领导班子成员、教师分别到各校各班检查计划、备课、改作，去听推门课，进入课堂，针对教师存在的一些不良教学行为予以指出，并提出改进意见，促进青年教师的快速成长。除了各校每月一次的教学常规检查以外，中心校还采取不定期检查，即不打招呼，随机抽取某个或几个年级的所有学科，从备课、上课、学生作业等方面按照市教育局“教学六认真”要