《学会理解》教案终极版.doc

XXXX大学XX学院（本 科） 考查科目论文 教 学 设 计 学科名称：XXXX 专 业：XXXX 年 级：XXXX级 姓 名：XXX 学 号：XXXXXXXXXXX 指导老师：XXX XXXX学院考查科目（课程）论文成绩评定表 （2011年—2012学年度 第 2学期） 姓名 XXX 学 号 XXXXXXXXXXX 专 业（班级） XXX 任课教师 XXX 科 目 XXXX 成 绩 论文题目 《学会理解》 初二学生 评语： 任课教师（签名）： 年 月 日 《学会理解》教案 课程名称：学会理解 科目：中学生心理健康教育 教学时数：一课时 年级：初中二年级 授课教师：XXX 课型：再次授课 一、教材分析 无教材。初中二年级的学生还处在形式运算阶段，也是青春期最重要的时间段，所以处于该阶段的中学生自我意识高速发展，十分关心自己的人格特征和情绪特征。常常主观的把自己的自我欣赏、自感不足都投射到周围人身上，带有强烈的主观色彩的自我中心倾向。因此，教会学生如何客观地看待事物，学会理解他人是很必要的。 二、学情分析 1、学员分析 初二学生（12-14岁），处于形式运算阶段。特点：（1）、自我意识，常自省、反思，自主、独立意识增强，有抗诱惑能力，但多凭感情支配且意志行为增多；（2）、价值观，观念明确，但存在矛盾性和不稳定性；（3）、社会性，认同性与批判性矛盾、独立性与依赖性矛盾、闭锁性与开放性矛盾；（4）、个性发展进程，不均衡性、断裂性。对新事物、新知识持开放式接纳态度，对具有实践性、趣味性、活动类的方面感兴趣。学生之前接受过团队辅导训练，有一定心理课程知识，对于本次课程有帮助。 2、环境分析 周二上午9:50,40分钟/课，室内上课，支持多媒体教室，由老师所发阅读材料与问卷。 三、教学重点、难点分析 1.重点：最终需要学生懂得“理解”的真正含义，懂得学会理解； 2.难点：如何让学生知道什么是人际关系中的“理解”，如何以最简单的方法让该阶段的学生能够运用理解（比如，帮助同学、少一些摩擦、多一些包容等） 四、教法学法 1.教法选择：讲授、演示、实验法、指导、激励、欣赏、检查、评价、交往指导、小组讨论、全班讨论 先做信任背摔热身活动，激励和演示团队的力量和信任的重要性。然后发放朗诵资料，让学生一起朗读故事，之后与学生进行讨论，讲授什么是理解。然后通过赞美他人等游戏环节使得学生间相互欣赏、赞美、激励、检查、互相评价，最终由老师指导学生完成游戏课程。并分组讨论，最终进行全班经验分享。 2.学法指导：学生通过教师的演示与提问能够了解“个体差异”；学生通过教师的图片展示、讲授与启发能够理解自身存在的“错觉”“偏见”以及主观个人经验在建立良好人际关系的阻碍；学生通过教师播放视频以及案例分享，能够尽量克服阻碍，理性的认识事物以及理解他人。 五、教学目标 （一）知识与技能目标 学会“理解”这个词所蕴涵的道理，在人际交往和生活中的重要性。使学生懂得理解他人，最终能做到理解他人； （二）过程与方法目标 通过团队训练，让学生知道信任的重要性；通过朗诵让学生都能放开情绪和减缓拘束感，正确指导学生如何参与活动；通过“赞美他人”这些环节，让学生在活动和实践中去检验和感悟理解的作用；最终通过经验分享和讨论，总结好本次课程内容。 （三）情感态度与价值观 认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想的人。懂得尊重他人，为他人着想．有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。 六、教学媒体 多媒体、视频、朗诵资料、笔、纸 七、教学过程 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生 活动 设计意图 引 入 朗诵《窗》有个太太多年来不断抱怨对面的太太很懒惰，“那个女人的衣服永远洗不干净，看她晾在外院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么连洗衣服都洗成那个样子…”直到有一天，有个明察秋毫的朋友到她家，才发现不是对面的太太衣服洗不干净，细心的朋友拿了一块抹布，把这个太太的窗户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗？”原来，是这个太太自己家的窗户脏了。 师：同学们，现在拿在你们手中的是一则小故事，我们大家一起来朗诵一遍… 师：同学们，你们朗诵后读出了什么没有？ （为之后的释义“理解”埋下伏笔，也开始与学生进行简单的讨论） 师：