《百年奥运，中华圆梦》说课稿.doc

PAGE PAGE 1教材 目标 策略 流程——《百年奥运，中华圆梦》说课设计一、紧扣特点，说教材。《百年奥运，中华圆梦》这篇课文是鄂教版小学《品德与社会》六年级下册第一单元《中国在世界舞台上》第4课《同一个世界，同一个梦想》的第一个话题。教材共两个页面，依次呈现了历史上国人的“奥运三问”、中华民族百年的奥运追梦历程、中国成功举办第29届奥运会这三个内容，旨在使学生知道中华儿女心中有梦想以及追梦路上的艰辛、执著，并感受到祖国的进步与发展，从而激发民族自豪感和责任感。二、根据三维，说目标。（一）教学目标：根据课标三个维度的要求，我把本课的教学目标定为以下几点：从情感、态度、价值观方面确定以下目标：引导学生从中国体育事业的发展，感受祖国的进步与发展以及国际地位的不断提升，激发民族自豪感和责任感。从行为与习惯方面确定以下两个目标：（1）引导学生关注中国体育事业发展过程中的成就。（2）养成愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。从知识与能力方面确定以下两个目标：（1）了解我国参加奥运会和申办、举办奥运会的基本情况。（2）培养学生通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。（二）教学重难点：了解我国参加、申办、举办奥运会的历程，感受祖国的进步与发展，激发民族自豪感和责任感。三、依据学情，说策略。从孩子的认知程度上分析，六年级学生对于北京奥运会比较熟悉，但是对于中华民族的奥运梦想及100年的奥运追梦历程却知之甚少；从学生已经具备的信息素养来看，他们已初步具备操作电脑和利用互联网络获取信息、整理信息的能力，某些他们感兴趣的方面能够用自己的方法搜集资料进行查询和了解。根据学生的实际情况，结合教材特点以及本课教学目标，我自行设计了集图、文、音、像等信息于一体的《百年奥运，中华圆梦》专题学习网站，有意识地组织学生在网络教室学习，拓展教学空间，实现品德课与信息技术课的整合，极大地丰富了教学内容。课堂上，我引导学生采用“自读自悟、合作交流”的学习方法进入网站学习，充分发挥学生的主体作用，营造民主、和谐的学习氛围。四、情感互动，说流程。（一）视频导入，激发兴趣。上课伊始，我将这样与学生进行交流：同学们，上课前，请一起大声告诉张老师，你是哪国人？好！好一群豪情万丈的中国人！同学们，作为一名中国人，历史将让我们牢牢记住这一天——2008年8月8日！因为这一天，第29届奥运会在我国举办！这一天，北京令世界瞩目！同学们，作为一名中国人，你对北京奥运会了解多少呢？ 接着，引导学生交流北京奥运会的相关资料，然后点击《北京奥运会开幕式》视频，重温那激动人心的时刻！（点击）一开课，就激荡着学生的民族自豪感，激发起学生学习下文的兴趣。（二）进入网页，学习交流。新课程强调：教师在教学中要根据实际情况，努力开发课程资源。因此，依据课文内容，再补充一些相关的图文资料，我制作了三张学习网页，分别是“重温奥运梦”、“回望奥运路”、“梦圆讴歌”，并根据这三张网页设计了三个相应的学习交流活动。活动一：重温奥运梦（点击）网页“重温奥运梦”有两个内容：“一、伦敦奥运会简介”， 展现了一百年前伦敦奥运会的基本情况；“二、先辈们的奥运梦”，简单地介绍了“奥运三问”产生的时代背景。教学中，我先引导学生打开这张网页，一边浏览一边思考：（1）参加1908年伦敦奥运会的国家有哪些？中国有没有参加？（2）如果你生活在那个时代，你有什么心愿？（3）中华民族先辈们有一个什么样的梦？然后，我引导学生交流以上话题，并这样进行小结：1908年的伦敦奥运会，有着四万万同胞的中国，竟派不出一名运动员参加，难怪同学们会和先辈们一起发问——中国何时能派一人参加奥运会？何时能派一队参加奥运会？何时能在自己的国土上举办一届奥运会？我想通过这样的设计，让学生了解先辈们的奥运梦想，并与他们怀着同样的奥运梦，产生情感上的共鸣。达到悟其境、感其情的教学效果。活动二：回望奥运路（点击） “回望奥运路”这张网页上我设计了三个内容，分别是：“一、旧中国的辛酸”，简单介绍了刘长春独自一人参加洛杉矶奥运会和中国首次派代表团参加柏林奥运会的基本情况；“二、新中国的辉煌”，里面有许海峰为中国夺得首枚奥运金牌的情景，有中国历次参加奥运会所获奖牌情况；“三、我们的申奥路”，依次呈现了鲜为人知的第一次申奥、失之交臂的第二次申奥、梦想成真的第三次申奥，直到北京奥运会开幕。这张网页比较全面地展示了中华民族100年的奥运追梦历程。学习这部分内容时，我首先提出问题：（1）如果你是刘长春，赛后，你最大的感受是什么？（2）如果你是许海峰，夺冠后，你会说什么？（3）如果你是一名即将参加北京奥运会的运动员，开幕式上，你又会说什么？利用问题激发学生的好奇心，让他们积极主动地进入网页自主学习，分析问