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中班分享阅读《捉迷藏》教案设计和教学反思
中班分享阅读《捉迷藏》教案设计和教学反思 活动目标: 1、引导幼儿观察图书细节,讨论画面内容,发现线索并进行推理判断。 2、引导幼儿换位思考,体会“捉”和“藏”的最佳做法。 活动准备: 课前与幼儿玩捉迷藏的游戏,遮住大书上的文字和部分画面。 活动过程: 一、 谈话:说说玩捉迷藏游戏时,怎样“藏”?怎样“捉”? 二、 阅读封面。 向幼儿展示大书,观察封面。 提问:你们看到了什么?想到了什么?这可能是什么地方?老鼠和大象会干什么呢?大象为什么要躲起来? 三、 阅读内页。 第一页: 1、这是什么地方?大象被捉到了吗?大象怎样被发现的?鼠小弟是什么表情? 2、咱们看看作者怎样问鼠小弟的? 3、鼠小弟是怎么回答的? 第二页: 1、大象藏哪儿? 2、你怎么发现的? 4、你帮大象藏会藏到哪儿才不容易发现? 第三页: 1、这是什么地方? 2、桌子是怎么歪的? 3、为什么会歪的? 4、你觉得在厨房捉迷藏可不可以? 5、有什么危险的地方? 6、那应该怎样做最好呢? 第四页: 1、你觉得大象藏在哪儿好呢? 2、鼠小弟怎样找呢? 3、大象藏在哪儿?怎样被发现的? 第五页: 1、大象藏在哪儿? 2、怎样被发现的? 3、鼠小弟的表情和动作都是怎样的? 第六页: 1、这次大象会藏在哪儿?这是什么地方? 2、你看到花园里有什么? 3、鼠小弟在哪儿?它发现了没有? 第七页: 1、怎么回事?大象和鼠小弟是什么表情? 2、为什么都这么高兴? 四、师生完整阅读图书。 五、捉迷藏真有意思,我们到外面也玩会捉迷藏。 活动目标: 1、引导幼儿观察图书细节,讨论画面内容,发现线索并进行推理判断。 2、引导幼儿换位思考,体会“捉”和“藏”的最佳做法。 活动准备: 课前与幼儿玩捉迷藏的游戏,遮住大书上的文字和部分画面。 活动过程: 一、 谈话:说说玩捉迷藏游戏时,怎样“藏”?怎样“捉”? 二、 阅读封面。 向幼儿展示大书,观察封面。 提问:你们看到了什么?想到了什么?这可能是什么地方?老鼠和大象会干什么呢?大象为什么要躲起来? 三、 阅读内页。 第一页: 1、这是什么地方?大象被捉到了吗?大象怎样被发现的?鼠小弟是什么表情? 2、咱们看看作者怎样问鼠小弟的? 3、鼠小弟是怎么回答的? 第二页: 1、大象藏哪儿? 2、你怎么发现的? 4、你帮大象藏会藏到哪儿才不容易发现? 第三页: 1、这是什么地方? 2、桌子是怎么歪的? 3、为什么会歪的? 4、你觉得在厨房捉迷藏可不可以? 5、有什么危险的地方? 6、那应该怎样做最好呢? 第四页: 1、你觉得大象藏在哪儿好呢? 2、鼠小弟怎样找呢? 3、大象藏在哪儿?怎样被发现的? 第五页: 1、大象藏在哪儿? 2、怎样被发现的? 3、鼠小弟的表情和动作都是怎样的? 第六页: 1、这次大象会藏在哪儿?这是什么地方? 2、你看到花园里有什么? 3、鼠小弟在哪儿?它发现了没有? 第七页: 1、怎么回事?大象和鼠小弟是什么表情? 2、为什么都这么高兴? 四、师生完整阅读图书。 五、捉迷藏真有意思,我们到外面也玩会捉迷藏。 活动目标: 1、引导幼儿观察图书细节,讨论画面内容,发现线索并进行推理判断。 2、引导幼儿换位思考,体会“捉”和“藏”的最佳做法。 活动准备: 课前与幼儿玩捉迷藏的游戏,遮住大书上的文字和部分画面。 活动过程: 一、 谈话:说说玩捉迷藏游戏时,怎样“藏”?怎样“捉”? 二、 阅读封面。 向幼儿展示大书,观察封面。 提问:你们看到了什么?想到了什么?这可能是什么地方?老鼠和大象会干什么呢?大象为什么要躲起来? 三、 阅读内页。 第一页: 1、这是什么地方?大象被捉到了吗?大象怎样被发现的?鼠小弟是什么表情? 2、咱们看看作者怎样问鼠小弟的? 3、鼠小弟是怎么回答的? 第二页: 1、大象藏哪儿? 2、你怎么发现的? 4、你帮大象藏会藏到哪儿才不容易发现? 第三页: 1、这是什么地方? 2、桌子是怎么歪的? 3、为什么会歪的? 4、你觉得在厨房捉迷藏可不可以? 5、有什么危险的地方? 6、那应该怎样做最好呢? 第四页: 1、你觉得大象藏在哪儿好呢? 2、鼠小弟怎样找呢? 3、大象藏在哪儿?怎样被发现的? 第五页: 1、大象藏在哪儿? 2、怎样被发现的?
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