《科利亚的木匣》导学案.doc

《科利亚的木匣》导学案学校_______________ 设计者 尹丽霞 班级_________ 姓名_________教学目标知识与技能 ： 1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文2、整体感知，了解课文的主要内容。3、我能抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。过程与方法：品读课文内容，从中感悟到时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。情感态度与价值观：学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。重、难点重点：抓住重点词句品读课文内容，，从中感悟到时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。难点：学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。教学准备：教学过程整体感知 了解内容1、读拼音，写词语。 dé guó duǒ bì fǔ tóu tái jiē( ) ( ) ( ) ( ) fáng wū yě xǔ suí biàn dāng chū ( ) ( ) ( ) （ ）2、通过读课文我知道了妈妈埋的木匣（ ），科利亚埋的木匣（ ），妈妈埋木匣时走了（ ）步，科利亚埋木匣时走了（ ）步，四年后，第一次找木匣妈妈走了（ ）步，挖出了木匣，科利亚走了（ ）步，没有找到木匣，第二次科利亚走了( ）步，找到了木匣。二、精读体会，领悟全文（讨论交流 小组汇报）1、科利亚为什么要埋木匣？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、科利亚怎么埋木匣的？找出动词用“△”标出来，想想从这些动词可以看出他是个怎样的孩子。妈妈的做法和他一样吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、科利亚是怎么找到木匣的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、我找到了文中表示时间的词语( )，( ），课文是按照（ ）──（ ）──（ ）的顺序记叙的。课文一共有( )自然段。 可以分为三部分：第一部分（ ）—（ ）段，第二部分（ ）—（ ）段，第三部分（ ）段。 5、从这件事，科利亚懂得了什么道理？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展延伸1、把故事