苏山一年级数学上教案.doc

备 课 簿学 校 苏 山 小 学 教 师 李 慧 学 科 数 学 班 级 一 年 级 2011--2012学年度第 1 学期 2011—2012 学年度第 一 学期教学计划教学大纲对本年级本学科的基本要求1、知识与技能方面。结合现实场景经历20以内数数并抽象出数的过程，能正确进行相应的加、减计算；认识钟面上的时针、分针，能正确说出钟面上的整时和接近整时的时刻。在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 2．数学思考方面。在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力 。在认识常见几何形体的过程中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。　　3．解决问题方面。能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4．情感与态度方面。在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。。对教材体系和内容的简要分析（一）数与代数：知识与技能 1、20以内的数。2、加法的含义、减法的含义。3、一位数加一位数及相应的减法。4、钟面的时针、分针，整时时间。解决问题：1、把两类图形（物体）对齐着排一排，直观地比较哪种图形（物体）的个数多（少）2、应用加法的含义，解决求两个数一共是多少的实际问题。3、应用减法的含义，解决从总数里去掉一些，求还剩多少的实际问题。（二）空间与图形：知识与技能 1、简单的方位――上、下，前、后，左、右。2、长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。解决问题：在拼搭物体的游戏中，简单应用长方体、正方体、圆柱和球的特点。（三）统计与概率：知识与技能1、简单的象形统计图2、简单的统计表。解决问题：1、根据种类、颜色、形状或其他特征，把若干个物体分类　2、对分类结果统计，并做简单的分析、判断。 　 对本班学生学习情况的基本分析孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。全班共有 人，其中女生 人，男生 人，平均年龄6岁左右。部分接受能力强，有良好的学习习惯。而且家长和老师能够及时沟通，尤其是家长能常督促孩子写好作业，并能对孩子进行及时的辅导。 个别同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。 因为同学都非常的陌生，再加上性格内向，胆小。个别学生总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力。 针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生 快乐的学习。 改进教法提高质量的设想刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为主导，学生为主体，以更优秀的教育教学理念为指导思想。注重兴趣的培养、思想方法的渗透、能力的提高。（2）合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。（3）倡导学生动手实践、独立探索、相互合作。（4）加强学生的数感、提倡算法多样化。（5）尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和数学知识。（6）面向全体学生，认真做好补差工作，使每位学生都有所发展。（7）加强家校联系，取得家长的关心与支持。教 学 进 度 表 2011--2012 学年度第 1 学期 数学 学科本学期 20 周共 95课时其中讲新授课 64 课时复习考试 27节机动 20 节周次教学内容教学辅助活动实际完成情况第一周数一数比一比分一分认位置第二周认数（一）第三周认数（一）第四周认识物体 分与合第五周分与合第六周加法与减法第七周加法与减法第八周加法与减法第九周加法与减法第十周期中复习第十一周期中考试第十二周统计 认数（二） 第十三周认识钟表 加法第十四周加法第十五周加法第十六周加法第十七周加法第十八周期末复习第十九周期末复习第二十周期末考试主备人: 李慧