新人美版八年级美术下册教案及教学反思《我们身边的美术遗存》.docx

新人美版八年级美术下册教案及教学反思《我们身边的美术遗存》　　《我们身边的美术遗存》　　教学目标：　　认知目标：引导学生从生活中发现美术遗存，认识美术遗存，感受美术遗存。　　能力目标：初步培养学生对生活中美术遗存的兴趣。　　情意目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。　　教学重点：发现艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法。　　教学设计：　　一、情景导入　　1、认识美术遗存：　　这些美术遗存你们都认识吗？学生交流。　　2、寻找美术遗存：　　美术遗存非常的淘气喜欢和人捉迷藏，其实它就在我们身边，不信你在手上、身上、教室里找一找。　　在我们生活中，你还在哪些地方见过它们。　　3、板书课题——关注身边的美术遗存。　　二、欣赏探究，感受美术遗存　　（1）美术遗存与性格。　　这些美术遗存不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢？　　（2）欣赏感悟。　　a、欣赏学生作业，看哪些有变化，哪些有秩序。　　b、欣赏范作：你认识哪些线？哪些地方有变化？有哪些秩序？　　三、发现美术遗存　　细心观察我们周围的事物，你会发现很多美丽的东西。　　四、分组讨论　　举例说出自己身边的发现，说说这些美术遗存中的精华及带给我们的启示。　　五、展示评价，领悟美术遗存　　1、你认为谁描述的作品最美，为什么？　　2、谁来介绍一下自己发现的美术遗存。　　六、课后延伸　　走访调查身边的美术遗存，用摄影等手段把它们记录下来，和同学交流，或是办一期墙报进行展示。　　　　《我们身边的美术遗存》　　教学目标：　　认知目标：引导学生从生活中发现美术遗存，认识美术遗存，感受美术遗存。　　能力目标：初步培养学生对生活中美术遗存的兴趣。　　情意目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。　　教学重点：发现艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法。　　教学设计：　　一、情景导入　　1、认识美术遗存：　　这些美术遗存你们都认识吗？学生交流。　　2、寻找美术遗存：　　美术遗存非常的淘气喜欢和人捉迷藏，其实它就在我们身边，不信你在手上、身上、教室里找一找。　　在我们生活中，你还在哪些地方见过它们。　　3、板书课题——关注身边的美术遗存。　　二、欣赏探究，感受美术遗存　　（1）美术遗存与性格。　　这些美术遗存不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢？　　（2）欣赏感悟。　　a、欣赏学生作业，看哪些有变化，哪些有秩序。　　b、欣赏范作：你认识哪些线？哪些地方有变化？有哪些秩序？　　三、发现美术遗存　　细心观察我们周围的事物，你会发现很多美丽的东西。　　四、分组讨论　　举例说出自己身边的发现，说说这些美术遗存中的精华及带给我们的启示。　　五、展示评价，领悟美术遗存　　1、你认为谁描述的作品最美，为什么？　　2、谁来介绍一下自己发现的美术遗存。　　六、课后延伸　　走访调查身边的美术遗存，用摄影等手段把它们记录下来，和同学交流，或是办一期墙报进行展示。　　　　《我们身边的美术遗存》　　教学目标：　　认知目标：引导学生从生活中发现美术遗存，认识美术遗存，感受美术遗存。　　能力目标：初步培养学生对生活中美术遗存的兴趣。　　情意目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。　　教学重点：发现艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法。　　教学设计：　　一、情景导入　　1、认识美术遗存：　　这些美术遗存你们都认识吗？学生交流。　　2、寻找美术遗存：　　美术遗存非常的淘气喜欢和人捉迷藏，其实它就在我们身边，不信你在手上、身上、教室里找一找。　　在我们生活中，你还在哪些地方见过它们。　　3、板书课题——关注身边的美术遗存。　　二、欣赏探究，感受美术遗存　　（1）美术遗存与性格。　　这些美术遗存不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢？　　（2）欣赏感悟。　　a、欣赏学生作业，看哪些有变化，哪些有秩序。　　b、欣赏范作：你认识哪些线？哪些地方有变化？有哪些秩序？　　三、发现美术遗存　　细心观察我们周围的事物，你会发现很多美丽的东西。　　四、分组讨论　　举例说出自己身边的发现，说说这些美术遗存中的精华及带给我们的启示。　　五、展示评价，领悟美术遗存　　1、你认为谁描述的作品最美，为什么？　　2、谁来介绍一下自己发现的美术遗存。　　六、课后延伸　　走访调查身边的美术遗存，用摄影等手段把它们记录下来，和同学交流，或是办一期墙报进行展示。