文具店教案示例.docx

文具店教案示例　　《文具店》　　教学内容：小数乘法的意义（第38-39页）　　教学目标：　　1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。　　2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。　　课前准备：主题图、投影仪、方形图、学生学具等。　　教学过程：　　课前谈话　　你们开学为自己买了哪些文具？　　文具店　　老师也想买一些文具，我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主题图，板书：文具店。）　　你从文具店的这个柜台获取了哪些信息？　　每支0.3元，也就是多少钱一支？　　0.4元、0.6元呢？　　你能提出什么数学问题？(即时评价)　　我遇到了一个问题，想请你们来帮我解决：我想买4块橡皮需要多少元？（板书：买4块橡皮需要多少元？）　　请在练习本上列式，写完想一想为什么这样列式？　　你怎样列式？为什么？　　根据学生的回答，板书：0.2×4　　0.2×4表示什么？　　4个0.2得多少？（板书：=）把你的想法表达出来。　　表达好了，再思考一下，4个0.2得多少还可以怎么想？　　OK了就跟4人小组交流一下想法。　　0.2×4等于多少？你是怎么想的？　　还有谁想说？　　根据学生的回答板书。　　同学们想了这么多的方法计算小数乘法，书上38页也展示了3位小朋友的想法，看一看，有没有跟你的想法一样的？有就请在旁边画“√”，没有的话就在空白处加上你的想法。　　以后我们可以从这些方法中，选择最适合自己的方法进行计算。不管用什么方法，计算结果都应该一样。请把这题的计算结果填在书上38页空白处。　　试一试　　请看到39页试一试，这一题是什么意思？（先列式，再涂色，最后根据涂的结果把得数写上。）　　请独立完成。 巡视指导。　　跟同桌说说你是怎么做的。　　要求“买3支铅笔需要多少元？”你是怎么做的？　　对的给自己画一个“J”。　　第2题，谁来说？　　对的给自己画一个“J”。　　练一练　　第1题：你能计算4×0.3吗？跟同桌说说你的想法。　　第2题：涂一涂，填一填。　　这道题是什么意思？　　每个正方形代表“1”，这里把正方形平均分成几份？每小格就代表（0.01），0.01×10表示什么？就是要我们涂出什么？（让我们涂出10个0.01）　　0.01×50呢？0.01×100呢？（涂出50个0.01和100个0.01。）　　请动手涂一涂，然后再填空。　　0.01×10你是怎么涂的？　　0.01×50表示什么？10个0.01涂1个竖条，那么50个0.01就应该涂……　　（展示）是这样吗？这个图用小数表示就是（0.5）。　　0.01×100你怎么涂？　　根据刚才涂色的结果，你有没有发现什么规律？　　不涂色，看你能不能快速抢答？0.01×1000=？0.01×10000呢？　　你发现什么规律？跟同桌说一说。　　谁来说？你发现什么规律？　　还有谁想说？（即时评价。）　　这题做得全对的，给自己加一颗“☆”，发现了规律的给自己画一个“J”。　　得“☆”的举手；得“J”的举手；。　　小结　　今天这节课你有什么收获？和你的同伴分享一下吧！　　今天同学们都很棒！想出了很多方法来计算小数与整数的乘法，在这些方法中，你可以选择最适合自己的方法进行计算。不管用什么方法，都要细心！　　　　《文具店》　　教学内容：小数乘法的意义（第38-39页）　　教学目标：　　1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。　　2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。　　课前准备：主题图、投影仪、方形图、学生学具等。　　教学过程：　　课前谈话　　你们开学为自己买了哪些文具？　　文具店　　老师也想买一些文具，我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主题图，板书：文具店。）　　你从文具店的这个柜台获取了哪些信息？　　每支0.3元，也就是多少钱一支？　　0.4元、0.6元呢？　　你能提出什么数学问题？(即时评价)　　我遇到了一个问题，想请你们来帮我解决：我想买4块橡皮需要多少元？（板书：买4块橡皮需要多少元？）　　请在练习本上列式，写完想一想为什么这样列式？　　你怎样列式？为什么？　　根据学生的回答，板书：0.2×4　　0.2×4表示什么？　　4个0.2得多少？（板书：=）把你的想法表达出来。　　表达好了，再思考一下，4个0.2得多少还可以怎么想？　　OK了就跟4人小组交流一下想法。　　0.2×4等于多少？你是怎么想的？　　还有谁想说？　　根据学生的回答板书。　　同学们想了这么多的方法计算小数乘法，书上38页也展示了3位小朋友的想法，看一看，有没有跟你的想法一样的？有就请在旁边画“√”，没有的话就在空白处