乐理和视唱课程实训方案.doc

乐理与视唱课程实训方案 一、课程说明 （一）课程名称： 乐理与视唱 （二）课程总课时：72；学分：4 （三）适用对象：高职高专学前教育专业 （四）课程性质 乐理与视唱是普通高等师范专科学校学前教育专业的一门专业基础课程，具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。该课程传授有关音乐基本理论和识谱的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。 二、实训条件 （一）实训场地和设备：声乐实训室，每个实训室需要钢琴一台、黑板一块、课桌椅若干。 （二）学生学习条件：首先，思想积极上进，性格开朗乐观，对音乐有浓厚的兴趣，这是必要条件；其次，学生应掌握简单的音乐知识；善于听讲并进行记录，能够独立思考，具有一定的领悟能力和实践操作能力。 （三）教师条件：热爱教育工作，爱岗敬业，具有德育教育能力；科学设计和组织教学活动的能力；管理学生的能力；多视角全过程评价学生发展的能力；精通乐理视唱知识和能力，具有较高的琴法弹奏能力。 三、实训目标 学生通过学习，能够掌握两种唱名法（首调唱法、固定调唱法），其中主要包括五线谱和简谱视唱能力；节奏的感知和表达能力；单音、旋律的听辨和记谱能力等。 四、实训方法和手段 本课程是一门理论性和实践性兼具的课程，根据课程内容的特点，在内容编排上分理论与实践教学两部分。理论部分主要引导学生掌握音乐理论的基础知识，为后面的实践练习奠定理论基础；实践练习时教师先对学生进行宏观实训指导，然后再在学生自主练习时予以进一步的个别指导，从而帮助学生更好地掌握所学知识。课程中既重视理论知识的系统传授，又要充分发挥学生的主观能动性，进行大量的实操训练。在教学中主要采用直接指导法接纳进行教学，结合讲解、示范、指导及学生的练习、表演等多种方式进行，努力做到教、学、做合一。 1.教学采用讲授法、练习法、讨论法、演示法等多种形式，使教学更加生动有趣。 2.教学中注意与学生的互动，充分了解学生的实际情况与需要，随时调整上课的内容与形式。 五、实训内容 序号 实训项目 学时 1 音与音高 3 2 音的长短与记谱法 3 3 节拍与节奏 3 4 装饰音与常用记号 3 5 音程 6 6 和弦 6 7 调式与大、小调式 4 8 调与调号 4 9 中国民族调式 4 六、实训过程 实训项目1：音与音高 实训目标 实训、认识音的长短，从记谱法层面对“音的长短”形成理性认识 实训内容 一、乐理 1、记谱法的种类 （1）五线谱 （2）简谱 2、谱表 谱号 （1）高音谱表 （2）低音谱表 （3）中音谱表 （4）五线谱的线与间（上下加线与加间） （5）五线谱上下加线的写法 （6）谱表：加上“谱号”的五线谱，称为谱表。 （7）三种常见的谱表及其中央C位置（高音、低音、中音） （8）大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式 （9）联合谱表：多声部谱表 谱号 （1）高音谱号（G谱号）： （2）低音谱号（F谱号）： （3）中音谱号（C谱号）： 3、音符 （1）概念 （2）简谱、五线谱中的音符及其时值比较 全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符 （3）音符的规范写法 符头、符杆、符尾 符杆的方向 4、休止符 （1）概念 （2）常见休止符表 （3）全休止符的使用说明 5、附点 （1）概念 （2）常见附点音符表 （3）“附点”的写法 （4）常见复附点音符 6、其他增时记号 （1）延音记号 （2）连音线 二、视唱 音阶练习的模唱与构唱 1 2 3 4 5 6 7 1 实训重难点 单纯音符、休止符、附点音符；音符时值的基本划分与特殊划分 音阶构唱 学 时 3 实训方法 讲解法、讨论法、练习法、示范法等 考核与评价 课堂提问、课后作业批改 实训练习 1、完成课后乐理习题 2、音阶的音准练习 实训项目2：音高 实训目标 实训、认识节奏、节拍，实训音的分组、等音、变音，了解五线谱 实训内容 一、乐理 ?1、音列与音级 （1）乐音体系： 乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。 （2）音列： 将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。 （3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。 （4）介绍键盘 白键：基本音级（音名：CDEFGAB排列） 黑键：变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达） 八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音。 2、音列分组 3、变音与等音 （1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为“变音”。 ?（2）常用变音记号（五种）： 升记号（升号）： “＃”表示将原音升高半音。 降记号（降号）： “b”表示将原音降低半音。 还原记号： 表示将被升高或被降低的音回归原位（或还原半音）。