广东省“创新杯”计算机类教师说课大赛一等奖作品：创意制作儿童数码照片教学设计方案.doc

汕头市林百欣科学技术中等专业学校 陈楚云 第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 6 页 《创意制作儿童数码照片》教学设计方案 章节名称 4.5 创意制作儿童数码照片 学科 图像处理 授 课 对 象 16071班 授 课 时 间 90分钟 授 课 教 师 陈楚云 教 材 分 析 本课选自高等教育出版社出版的计算机平面设计专业系列教材Photoshop CS5中项目4影楼后期制作之4.5 创意制作儿童数码照片。本次课的主要内容是让学生通过掌握Photoshop CS5中的投影和内阴影及外发光和内发光，使得制作出来的照片更加有立体感，更加生动活泼，懂得将理论知识运用于实践中，真正做到学以致用。 学 情 分 析 该班学生的特点是课堂气氛较活跃，部分同学动手能力较好，接受新知识较快。在此之前已经基本掌握了前面几章的知识要点，但对图层样式应用还刚刚接触。经过对本次课几个实例的学习，帮助学生进一步提高图层应用的能力，同时通过创意题培养学生运用所学知识进行创作的能力，真正做到学以致用。学生学完本课程之后可以从事影楼、平面设计公司等图像处理相关的工作岗位。 三维 教学 目标 知识目标 1、掌握投影和内阴影（渐变叠加）的应用。 2、掌握外发光和内发光（描边）的应用。 技能目标 培养学生的观察分析能力、自主探索能力、协作能力、审美能力及创意发挥能力。 情感目标 1、培养学生学习图像处理软件的学习热情。 2、培养同学之间互相帮助、团结协作的精神。 重点 1、理解投影和内阴影（渐变叠加）的应用方法并能灵活运用于实践中。 2、理解外发光和内发光（描边）的应用方法并能灵活运用于实践中。 难点 真正理解并运用本节知识点进行实际创作。 教学 方法 任务驱动法、分层教学法、项目教学法、自主探究法。 教学环境、媒体 1、教学环境：多媒体机房、Photoshop CS5软件。 2、教学媒体：多媒体广播教学软件。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间/ 分钟 一、 情 境 导 入 创设情境： 假如你是一家影楼的老板，如何为一个小客户制作独一无二的欢乐照片呢？ 请大家点评一下如下两幅作品：综合应用效果图1和2。 综合应用效果图1 综合应用效果图2 接着让学生观察A图中的水珠并分析水珠的制作方法，回答教师提出的启发性问题。 学生跟着教师的情景导入，身临其境想象着如何为小客户制作天真无邪、活泼可爱、富有童趣的照片，期待着新知识的学习。 学生积极讨论，踊跃回答教师提出的启发性问题，顺利进入新知识的学习。 通过设计制作独一无二的照片来激发学生的学习兴趣，并通过教师的提问及学生的回答，使学生自然而然对图层效果的应用有了进一步的认识，为接下来讲授新知识及探索新题目打下良好的基础。 4 二、 教师点拨并演示，学生观察并思考 任务一： 教师通过对A图的演示、点拨，让学生掌握投影和内阴影的相应知识要点，为接下来的练习及自我探索完成新的题目打下基础。 A图 学生通过认真观察并思考教师的制作，边思考掌握教师讲解的方法来掌握相应知识要点，为接下来举一反三打下基础。 学生通过对教师的演示及讲解，既掌握了新知识，同时也培养了细心观察的能力，为接下来探索完成新题目打下基础，同时增强他们顺利通过考证的信心。 8 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间/ 分钟 三、 举一反三，完成任务 任务二： 教师：“现在请同学们观察试A图制作晶莹剔透的水珠，根据刚才对投影和内阴影的理解进行灵活运用”。要求学生观察效果之后独立、快速完成相应效果的制作，且完成题目之后电子举手，让老师为做得又好又快的前三位同学加分（提供微课）。 A 图 考虑到学生学习能力的差异，让个别较早完成任务的同学主动帮助同组其他需要帮助的同学，也可先观察B图制作花瓣上的水珠 并尝试独立完成（提示学生：本题包含渐变叠加），逐步增加新的知识点，提高学习能力。 B图 学生通过观察比较，发现题目其实就是投影及内阴影的应用，根据前面的理解，能较快完成本题效果的制作。培养学生举一反三的能力。 较早完成题目的同学，既能帮助需要帮助的同学，又能继续学习新知识，避免“吃不饱”现象。 通过举一反三这一环节，让学生掌握相关知识之后能灵活运用知识解决相似问题，做到理论联系实践。 较早完成题目的同学可以通过帮助其他同学来进一步巩固知识点，同时培养集体主义精神。完成第一题之后难度逐渐增大，在与上题相似的基础上增加新的知识点，结合教师的提示，独立观察思考，最终完成新题目，既完成新任务，又增强自豪感。 18 四、 学生 演示，教师 小结 任务三： 请