西师大版三年级语文上册4古诗两首课件.pptx

4古诗两首4目录 整体感知精读细研总结概括拓展运用预习检测　同学们喜欢秋天的景色吗？喜欢农村风光吗？今天让我们随着诗歌去感受一下吧！叶绍翁，南宋中期江湖派诗人，其诗语言清新，意境高远，其诗以七言绝句最佳，如《游园不值》《夜书所见》，历来为人们所传诵。叶绍翁杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。杨万里（1127—1206）预习检测辨字组词萧（ ）萧萧促（ ）促织箫（ ）吹箫捉（ ）捉虫预习检测听一听，读一读 夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。我会写xiāowúcùmián萧梧促眠疑难字miáncù眠促促民××日一易混字xiāoxiāo萧箫字源识字wú梧整体感知 同学们在朗读这首诗歌时，要读出古诗的节奏和停顿，想象诗歌描绘的画面，体会诗人的感情。整体感知《夜书所见》写了什么景色？诗人在秋天的一个夜晚所看到的景色。《茶桑坑道中》写了什么内容？ 写的是桑茶坑道中所见儿童牧牛情景。精读细研夜书所见思 考题目“夜书所见”是什么意思呢？书：写。所见：所看到的。在夜里把自己所看到的景物写下来思 考诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下来，那么他在夜晚看见了什么？萧萧梧叶送寒声知有儿童挑促织　看见：梧叶 促织 一灯。夜深篱落一灯明思 考诗人在秋天的夜晚又听到了什么？萧萧梧叶送寒声听到了“寒声” 。诗句理解萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。 萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，独自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，会产生怎样了思乡之情？我会情不自禁地思念家乡，思念亲人。挑：捉。促织：俗称蟋蟀。篱落：篱笆。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。想一想你们还读过哪些诗人所写的思念家乡、思念亲人的古诗呢？桑茶坑道中思 考题目“桑茶坑道中”是什么意思呢？桑茶坑：地名，在安徽省泾县。题意：桑茶坑路上。晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。晴明：晴朗明和。花堤：鲜花盛开的堤岸。 雨后的晴天，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪的河槽水流上涨，岸边丛生绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。诗句理解童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。童子：儿童，未成年的男子。眠正着：睡梦正酣。 一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。思 考这句诗中牧童和牛儿分别在做什么？这样写有什么好处？　 牧童在安然睡眠，牛儿在自由自在地吃草。 一静一动，和谐自然。这里把牧童和牛的神态写活了，富有生活气息。总结概括主题思想诗中先写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活。总结概括主题思想《桑茶坑道中》写的是在桑茶坑道中所见的儿童牧牛情景，展现了夏日江南田野水边的景色，表达了作者对于人与自然之间和谐美的赞颂之情。总结概括结构导图夜书所见见：梧叶 促织 一灯听：寒声思念家乡总结概括结构导图 桑茶坑道中雨后小溪花草鲜美景色优美让人陶醉牧童牛儿悠然自得总结概括定义：描写景物时采用动态景物和静态景物相结合，进行描写。写法指导特点：动静结合，生动形象地突出景物特点。动静结合例句：童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。小练笔“知有儿童挑促织”“童子柳阴眠正着”能让我们想象到乡间儿童丰富多彩的生活场景。读一下苏轼的《赠刘景文》，把你想象到的画面，用优美的语言描绘出来吧。拓展运用 赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。随堂演练一、解释词语的意思。（1）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧：客情：（2）晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。晴明：花堤：风声。旅客思乡之情。晴朗明和。鲜花盛开的堤岸。二、填空。（1）《夜书所见》是____代诗人________的作品。题目中“书”的意思是____________南宋叶绍翁书写、记录（2）《桑茶坑道中》的前两句描写了风日、 、花堤和 等景物。春雨溪水三、根据诗意写出相应诗句。（1）忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 ______________________________________________ （2）一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。?________________________________________ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。四、读一读。 如梦令·常记溪亭日暮 【宋】李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。