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7 一匹出色的马
[教学目标]
1.认识本课“郊、泛”等14个生字,会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文,体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.
[教学重点]
1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
达标检测
谈话导入
同学们,你们有没有过和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢?我们来请两位同学来讲一讲吧。(点名学生回答)
同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。(板书课题)
有哪位同学知道“出色”是什么意思?(学生自由回答)请同学们用出色来说一句话。(点名学生造句)大家想知道这匹出色的马是什么吗?那么们一起来读课文吧。
初读课文,学习生字
自读课文。
学生轻声自读课文。要求读准字音,特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时,可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
识记生字。
读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们。(课件出示词语)
指名读,齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼,然后指名读、开火车读。
(3)交流识字方法:相机指导,“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记。
2.将下列汉字注音正确的打“√”,错误的改正过来。
EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps16 \o \ad(\s \up 9(fá),泛)( ) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps16 \o \ad(\s \up 9(bō),波)( )
EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps16 \o \ad(\s \up 9(ruǎn),软)( ) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps16 \o \ad(\s \up 9(niàn),恋)( )
EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps16 \o \ad(\s \up 9(jiāo),郊)( ) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps16 \o \ad(\s \up 9(chōnɡ),葱)( )
EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps16 \o \ad(\s \up 9(zhū),株)( ) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps16 \o \ad(\s \up 9(kùa),跨)( )
EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps16 \o \ad(\s \up 9(qiú),求)( ) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps16 \o \ad(\s \up 9(shě),舍)( )
再读课文,整体感知
自由读课文,要读通读顺,标出自然段序号。
指名轮读课文。把各组选派的代表,指定顺序,分自然段朗读课文,评选最佳“朗读小能手”。
交流阅读收获。让学生再次自由读全文,想想自己了解了哪些知识,读后让学生从不同方面交流。
课文写了一件什么事情?在郊外他们看到哪些自然景色?
妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的?
“一匹出色的马”指的是什么?
妹妹前后有哪些变化?
4.提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。
3.读课文,回答问题。
(1)本文写“我”和 、 、 一起到 散步时的事情。
(2)“一匹出色的马”是指 。
读完课文,你有什么疑问?请写下来。
第二课时
教学过程
达标检测
复习导入
用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
今天我们继续学习《一匹出色的马》。
细读第1~3自然段,积累词句
1.请同学们自由读课文1~3自然段,你觉得春天的郊外美丽吗?从哪些地方看出来的?
2.学生自由读文。
3.全班反馈交流,画出体现春天的郊外美丽的句子。
4.读句子,边读边想象画面。
出示句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
(1)读这些句子,说说你看到了怎样的画面?(出示图片)
(2)你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色?(小组交流)
(3)仿照上面的句子,练习说话。
(4)词语积累扩展。
①画出文中表示“绿色”的词语,抄一抄,并照样子说一说。
②体会“恋恋不舍”的意思。
读句子,完成练习。
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像
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