初中政治教学论文_0.docVIP

初中政治教学论文 　　关于新课改模式下政治学科教学的几点体会 　　自从20xx年在我校实行新课改模式试点教学以来，我和其他同事一起在模仿中实践，在困惑中探索，在反思中总结，在创新中前进。现就自己任教的政治学科的教学浅谈几点不成熟的体会。 一、课堂教学新模式： 　　经过一年多的摸索，我逐渐摸索出适合本班的教学模式，即预习、合作、展示、反馈四大模块贯穿在一起构成自主学习模式的主体。 　　（一）关于预习环节： 　　主要任务是让学生根据学习目标自学后（预习时也有讨论），重点解决基础知识问题和寻找、确定重点、难点问题。对于学习好的同学，则是准备展示时突破难点的方案。 　　树立预习就是正课、自学就是正课的观念，课前必须进行充分的预习。学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。因为新教学模式下基本上是把课堂交给学生，大部分的问题都是通过学生的争论、探讨解决的。如果课下学生没有很好地去理解学习内容，同时对前后知识有很深的了解，是不可能达到好的教学效果的。 　　首先必须要提高预习的水平。在预习阶段大家要做到： 　　1、明确学习目标，以此为指导，明白这节课我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，要做到心中有数； 　　2、阅读课本，要认真理解并掌握学习内容； 　　3、做预习笔记，完成学案上的练习题（基本知识点）； 　　4、同时还要阅读课外学习材料，以加深对学习内容的理解与掌握，或拓展知识面； 　　5、遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决，为展示课做准备。 　　为了提高预习阶段的质量，应引导学生学会如何进行阅读： 　　①粗读。即先浏览整篇内容的枝干，然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号（以便求教老师、同学）。 　　②细读。即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解、把握重点，突破难点。 　　③研读。一些零乱的知识点，很不利于学生对知识的灵活运用，不利于学生对知识之间进行联系。研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，加强对知识结构体系的整理与提炼，归纳要点，把书本读“薄”，以形成知识网络，完善知识结构，既是一种良好的学习方法，又是巩固提高学习效果的必然环节，还是形成学生综合素养的有效途径。这样，当学生掌握了读法“三部曲”，形成稳固习惯，就能从本质上改变其读书方式，提高学习效率。 　　（二）关于小组合作学习环节 　　将本节课需要展示的问题分给几个组，然后每个组长负责再将任务分给组员，组员分工合作。关于展示内容的选取：简单的问题不展示，无疑问的问题不展示，展示的是重点问题，难点问题，有争议的问题，一题多解的问题，能拓展延伸，提高学生能力，开发学生潜能的问题。 　　一般分配原则是：中下游学生讲解、分析、优生点评、拓展，在这个环节需要注意的是：①各组任务尽可能的均衡，每个小组分配任务的多少应根据题目的难易来确定；②明确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些。 　　（三）关于展示环节 　　1、展示提升：一般是按组顺次展示，也可以打乱顺序，对问题进行讲解、分析，其他同学进行点评，说出该问题所运用到的知识点、关键点、易错点、总结的规律，学生也可以提出自己的疑问，其他同学或教师给予解答等等。 　　在实际操作中，为了增强学生展示的积极性、主动及精彩性，通常采取各种评比方式，比如小组内全员参与的；有开场白、过渡语的； 　　能主动参与其他组的分析、点评的；能利用不同形式如顺口溜、小品、歌曲的；等等，根据精彩性酌情加分。最后，根据各小组的得分进行排序，教师及时进行点评、表扬或鼓励。 　　2、穿插巩固：学生展示完后，给学生几分钟的时间对自己组没有展示的题目进行疑难交流，重点是小组长对组员进行帮扶或检测。 　　（四）关于反馈环节 　　最后环节一般都是引导学生总结本节的收获。在小结的内容方面： 　　1、学生可以总结所学基本知识，形成知识网络； 　　2、也可以交流从其它小组受到的启示，不断改进学习方法； 　　3、还可以交流与教师之间的关系，或给教师提建议，或与教师或其它同学交流思想及对问题的理解与看法；在总结的形式上，可以用诗歌、散文、快板、唱歌、舞蹈等各种学生个人擅长的方式表达自己的学习收获，从而不断提高学生的综合素质。 　　二、新模式教学中遇到的问题及对策 　　在教学实践中，我们遇到了许多的困惑，但始终没有放弃，积极地寻找对策。现就谈谈在在今后的实践中，我们需要特别注意的几个问题： 　　1、充分相信学生的能力。我们原先总认为有些知识点太难，老师不讲学生就不会，或者有些要求太高，学生做不到，但经验告诉我们只要老师的指导到位，有些不可能的事情也会成为可能。 　　2、课堂的备课是至关重要的。虽然课堂上老师讲得少了，实际上，老师的备课量应该是加大了，老师更应在