一个“菜鸟”语文教师的感悟.docVIP

一个“菜鸟”语文教师的感悟 从未想过，大学毕业5年后还是走进了校园，开始了语文教师生涯。我不知道未来在这条路上能走多远，现在只想尽自己努力做好自己的工作。作为一名“菜鸟”教师，的的确确需要学习很多新东西，不论是上课的模式、教学方法，还是课堂组织，这些都需要重新去研究，必须依据实际情况做调整，不能一成不变，拘泥于形式不知变通。上课之后，才知道原来自己存在诸多不足之处。课堂冷场、备课不适用、课堂纪律失控等让人无所适从；讲课语言平淡呆板，导致课堂气氛沉闷。要成为一名好的老师真的很难，在几个月的语文教学中，我总算积累到了一些经验。 一、课堂纪律 工作了几个月，我时常惆怅无奈的发感叹：哎！某某班纪律太差,课无法上,或者说上课对牛弹琴,演独角戏,使人身心摧残、悲哀啊、痛苦啊……课堂上各种乱象层出不穷：学生不专心听讲，无所事事，什么也不知道；老师在台上讲，学生在台下说，嘀嘀咕咕，甚至大声谈笑；貌似听讲，躲在下面看杂七杂八的书；时不时在下吃零食；死猪不怕开水烫，老师提醒也无济于事；静不下心，风吹草动就向外看。凡此种种，都让我伤透了脑筋。所以我认为，对一个新手语文教师来说，维护好课堂纪律是最重要的。控制好课堂纪律是上好课的前提，就像一个国家保持团结安定才能搞好建设一样。开始接手班级的时候，第一步就是要搞好纪律，否则一切都是空谈。 二、课前准备 备好课是上好课的前提和基础。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，备课不充分的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，由此可见，认真备课对教学十分重要。很多前辈都说过，备课不仅要备教材教法，更要备学生，这话我是深有体会。我刚来时照抄教案，但是课堂往往进行不下去，效率低下。后来才知道，课堂是老师与学生的双边活动，学生是活动的主体，他们会直接影响教学活动的效果。因此，教师在备课时应考虑到本班学生的实际，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。所以，作为新手老师，不要照抄参考教案，在课堂上生搬硬套，这样对师生双方都没有好处。 三、教学语言 课堂教学语言表达是教学艺术的一个基本且重要的组成部分。但是我并没有去重视它，一直以来，我都不善于语言表达。课堂上，我说话淡淡无奇，语调过于平缓，毫无节奏与美感，后果可想而知，课堂气氛沉闷，学生听得昏昏欲睡，更别提认真听课了。有人说一堂成功的课犹如奏乐，按照主旋律，曲调的抑扬顿挫、音节的疏密相间各个环节有机相连，给人以美的享受；那么我的课就是一首催眠曲。有人总结出教师的语言应具备“六性”：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。这些我都还做不到，在教学语言方面，我还有很长的路要走。 四、激励学生 俗话说：“数子十过，不如奖子一功”。耶鲁大学校长莱文先生把激励学生的能力认定为评价一个优秀教师的三大标准之一，可见激励在现代教育中的重要程度。从心里学的角度来说，“被人认可”是每个人内在的、深层的需要。士为知己者死，说的就是这个道理。对学生积极的课堂表现给予积极评价，不仅激发了学生的学习兴趣，又使学生肯定自我、欣赏自我，从而更加主动学习。道理人人都知道，做起来却很难。一开始，我对这些简单的表扬不以为然，“你真棒”、“真了不起”、“掌声送给他”这类话语我觉得很肉麻，话在嘴边又吞了回去。所以课堂氛围十分诡异，无人发言，学生只顾低头看书或呆呆地注视着我。为改变这种状况，我开始说出了原来自己认为肉麻的表扬话语，并建立奖励制度，给予一定的物质奖励。结果，连我自己都想不到，虽然课堂上还有许多问题，但是学生回答问题十分积极，课后还经常围过来跟我交流，他们开始接受、认可我了。 这个学期即将结束了，有收获也有遗憾。在不可预知的未来，我将继续往教师这条路前进，尽力做好本分，尽职尽责，做一个爱岗敬业，问心无愧乃至足够优秀的语文老师。