2011版初中化学新课标解读(新).doc

PAGE PAGE 3 2011版《义务教育化学课程标准》研读 简阳市教研室 吴茂辉 （Ⅰ）“课程标准”整体结构 一、“课标”篇章保持不变 第一部分：前言。包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路。 第二部分：课程目标。（三维目标） 第三部分：内容标准（五个一级主题） 第四部分：实施建议。包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源建议。 二、“内容标准”一、二级主题保留 一级主题 二级主题 科学探究 增进对科学探究的理解 发展科学探究能力 学习基本的实验技能 完成基础的学生实验 身边的化学物质 我们周围的空气 水与常见的溶液 金属与金属矿物 生活中的常见化合物 物质构成的奥秘 化学物质的多样性 微粒构成物质 认识化学元素 物质组成元素的表示 物质的变化 化学变化的基本特征 认识几种化学反应 质量守恒定律 化学与社会发展 化学与能源、资源利用 常见的化学合成材料 化学物质与健康 保护好我们的环境 （Ⅱ）“前言”和“课程标准”提法更加准确 一、“前言”部分的一些变更 1．给化学提出明确的定义 化学是在原子、分子水平上研究物质组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。 2．对义务教育课程性质做了明确界定 （1）体现基础性 （2）提高学生的科学探究能力 （3）初步认识化学与环境、资源、人类健康的关系，逐步树立科学发展观 3．课程基本理念所增加与强调的内容 （1）培养学生的终身学习意识和能力，树立为民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向 （2）培养学生的创新精神和实践能力 （3）增强学习的主动性 课程理念 以提高学生的科学素养为主旨 科学素养 课程目标 知识与技能 过程与方法 情感·态度·价值观 科学探究身边的化学物质 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质与化学变化 化学与社会发展 课程内容 教学建议 教学建议 评价建议 教材编写建议 课程资源开发与利用建议 实施建议 4．课程设计思路在保留原来构架的同时进行几点修正 （1）在指导思想方面，把“国内化学课程的现状”放在“国际科学教育和化学课程改革的趋势”前面； （2）增加了“科学探究是一种重要而有效的学习方式，在内容标准中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力包含的内容和要求”； （3）在设立“活动与探究建议”方面强调旨在转变学生的学习方式，使其主动获取知识，培养创新精神和实践能力； （4）在设立“学习情境素材”方面强调对学生进行爱国主义、民族精神的教育，培养社会责任感； （5）增加“对课堂教学的实施、教学评价、教材编写和课程资源的利用与开发等多个方面相应的建议，以促进课程的顺利实施”的条文。 二、“课程目标”的修改 1．目标总要求更加具体 增添“培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习，学会生存，更好地适应现代生活” 2．“知识与技能”、“过程与方法”目标要求更加恰当 （1）化学知识在生产生活中的应用，加上“初步”的提法 （2）实验设计加上“初步学会”的提法 （3）把“初步学会”运用观察、比较、分类等方法改为“初步学习” 3．“情感·态度·价值观”目标增添要求 增加“安全知识”、“可持续发展”、“敢于质疑”、“乐于实践”、“善于合作”的内容 （Ⅲ）“内容标准”有所充实 一、“科学探究”一级主题有重大修改 1．“科学探究”一级主题有重大修改 （1）增进对科学探究的理解 （2）发展科学探究能力（包括8个要素） 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集论证 解释与结论 反思与评价 表达与交流 （3）学习基本的实验技能（共有7项技能） （4）完成基础的学生实验（至少完成8项实验） 附：编入3个科学探究学习实例 2．二级主题之（二）“发展科学探究能力”的修改 （1）“猜想与假设”环节，加上“有依据的”猜想或假设 （2）“进行实验”环节将能“顺利完成”改为“独立地与他人合作进行”实验 （3）“收集证据”环节将第1条改为“认识收集证据的重要性” （4）“解释与结论”环节删去第2条“能分类”和第4条“形成合理的认知结构”，将得出“正确答案”改为“合理答案” 3．二级主题之（三）“学习基本的实验技能”的增添 （1）概述段落增添“实验应高度关注安全问题，环境污染” （2）列表要求增添“4.初步学会用酸、碱指示剂或pH试纸检验溶液酸碱性”的条文 4．增加“（四）完成学生的实验活动” ●增加学生实验活动内容是本次课标修改的最大亮点 ●学生实验包括技能训练、性质探究和气体准备 ●学生实验包含了各项基本