学生学习预警制度(试行).doc

学生学习预警制度（试行） 为了更好的加强学生学习过程管理，进一步加强学风建设，督促学生自主学习以顺利完成学业，结合我院学生管理的有关规定，现制定外国语学院学生学习预警制度。具体如下： 一、学生学业预警是以学生的学习过程为监控目标，针对学生学习上出现的问题或危机，进行有效干预，及时提示、告知学生本人及其家长可能产生的不良后果，劝导学生纠正学习行为偏差，通过学校、家长、学生之间的沟通与协作，帮助学生顺利完成学业的一种信息沟通和危机预警制度。 二、预警对象 有重修课目的同学 三、预警处理办法 1．蓝色预警。学生出现旷课或有一门课重修。相关任课教师及班主任应当及时找相应学生谈话，了解和分析出现旷课或成绩不及格的原因，给予改进建议。 2．黄色预警。学生在学期内累计旷课达10学时及以上或累计出现3门课重修。辅导员应当及时找相应学生谈话，了解和分析原因，给予改进建议，并要求预警学生写出书面认识，明确今后努力方向，必要时可以与学生家长沟通联系。 3．橙色预警。学生在学期内累计旷课达20学时及以上或累计出现5门课重修。班主任应当及时与学生家长电话联系，告知学生在校具体表现，听取家长意见；同时二级学院党委副书记或副院长应当及时找相应学生谈话，了解和分析原因，并制定有针对性的帮扶方案。 4．红色预警。学生在学期内累计旷课达40学时及以上或累计出现8门重修。辅导员应当及时电话通知学生家长来校或进行家访，共同商讨帮扶方案；同时二级学院党委书记或院长应当及时找相应学生谈话，了解和分析原因，并确定专人负责帮扶。必要时报告学校领导和有关职能部门，请求参与帮扶。 5．高一级预警工作应当在低一级预警工作的基础上进行，各级各类谈话以及与家长联系情况要及时做好记录，存档备查。 四、帮助机制 主要包括四个渠道： 一是辅导员关心学生：由辅导员跟学生谈话，了解学习困难原因，帮助解决问题； 二是学生帮助学生：成绩好的同学帮助成绩较差的同学，高年级同学帮助低年级同学，跨年级跨班级实行互帮互助。 三是任课教师帮助学生：学生出现课程不及格，由任课教师进行跟踪服务，对该生进行辅导答疑。 四是家长帮助学生：班主任及时与学习困难生的家长沟通，通报学生在校情况，由家长协助监督，学校和家长双管齐下。 　五、学习预警操作流程 1.每学期开学第一周，学院教学秘书对学生成绩审核无误后，将不及格名单报送学院学生工作副院长。 2.学生工作副院长将不及格名单反馈给各年级班主任或辅导员，班主任或辅导员及时找学生谈话，谈话时要倾听学生的真实想法，分析出现问题的原因，帮助学生制定出切实可行的学习计划，并填写“学习预警记录表”。 3.开学第四周补考成绩公布后，学院教学秘书将重修汇总名单报送学院学生工作副院长。 4.辅导员及时联系学生家长，填写“学生学习预警通知书”（一式三份），一份送达学生本人，一份发放给学生家长，一份学院学工办留存。 5.辅导员要及时与任课教师联系，跟踪学习预警学生的学习情况，督促其认真完成学习计划。 6.每个预警学生的材料（含学习预警通知书、学习预警记录表）订在一起，附在《外国语学院学习预警情况统计表》后归档，由学院学工办存档备查。 六、学生学业预警工作的责任网络 建立两级预警工作网络，组成学生学业预警工作系统。 1．一级工作网络是各班班主任、任课教师。他们离学生最近，了解学生最多，能及时给予学生预警监督和帮助。任课教师和班主任应当及时准确把握对所任课程或所带班级学生上课出勤和考试成绩情况，当学生出现旷课现象或出现必修课成绩不及格时，应当及时给予干预和指导。课堂考勤采用任课教师和班级干部双考勤制度，任课教师为课堂考勤第一责任人。负责考勤的班级干部在每次课下课后将考勤表交任课教师签字确认；每周五下午或在下周一上午前请班主任签字后交学院教学管理办公室。 2．二级工作网络是各二级学院管理者。各二级学院管理者对所管理范围内学生的整体状况进行把握，调动各种力量对学生进行及时的预警监督和帮助。教学管理办公室应及时将学生学业预警信息汇总并及时发布和反馈，分管教学副院长为学业预警信息汇总、发布和反馈的第一责任人。学生课堂考勤预警信息每四周汇总、反馈一次，学生学习成绩每学期汇总、反馈一次。学生工作办公室在接到学生学业预警信息后，应当及时进行分析，制定学业困难学生帮扶方案，由学院领导、管理部门、班主任、辅导员及任课教师按各自的职责共同做好学业困难学生的帮扶工作，学院党委副书记为学业困难学生后续帮扶工作的第一责任人。 　 构建学业预警机制是学校学分制管理的一种必要的管理措施，也是转变学风和教风的重要举措。要深刻认识学业预警工作对学生、家庭、学校和社会的重要性，以及对提高学校声誉和形象的意义。同时，学业预警工作是一个连续性、长期性、复杂性的工作，涉及到教学管理、学生管理等职能部门以及各教学单位。因此，相关领导、任