第二十一课教案+呼姗姗.doc

第二十一课《匆匆》 教学目标： 　　1、了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。 　　2、学会本课的生字。 　　3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学重点： 向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢？文中列举了大量的事实，说明时间的来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失 教学难点： 引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言 教学过程： 　　一、启发谈话，导入新课 　　 “匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会“匆匆”，时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》，对作者进行简介。 　　二、初读课文，了解大意 　　　1、读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？） 　　　2、按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。 　　三、理解课文内容。 　　　1、出示问题“作者提出一个问题，日子为什么一去不复返，哪儿去了？”学生讨论，交流。 　　　2、作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？（说明这些事物有去有来） 　　　3、紧接着作者提出了什么问题？这里的“日子”代表的是什么？（时间）这里的“他们”指的是什么？（时间） 　　　4、指导朗读这部分内容。 　　 过渡：同学们，我们在回答前面的问题时，时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里”。请同学们分析作者讲这句话的意思。 　　　5、让学生讨论、交流。如果你理解了这句话，那么老师这里还有这么一句话，请你们再来分析一下：出示“我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。”让同学分小组讨论。（时间悄悄地溜走，再也没有了。） 　　　6、为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢？（为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪） 　　　7、究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？ 　　　8、指导朗读这部分内容。 　　四、巩固练习。 　　　　朗读课文。