奉贤中学拓展型课程设计及校本教材建设的研究研究.doc

-----研究报告----- 《奉贤中学拓展型课程设计及校本教材建设的研究》研究报告 课题负责人：奉贤中学 金继波 目 录 第一部分 研究情况综述 第二部分 研究情况 第三部分 研究成果 第四部分 反思与对策 附件1 拓展型课程简介选编 附件2 奉贤中学2007学年拓展型课程开设目录 附件3 奉贤中学2004学年拓展型课程开课申请 附件4 07学年第二学期拓展型、研究型课程管理工作指导小组 附件5 巡视情况记录 附件6 奉贤中学拓展型学生问卷调查 第一部分 研究情况综述 一、研究背景及意义 1、研究背景： 二期课程改革对课程的基本理念是：课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验；而拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生的自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。 根据二期课改精神和要求，拓展型课程是在基础型课程的基础上进行知识上的扩展和潜在能力的发展，是着重培养为学生终身学习打基础的发展性学力，是兼顾学生创造性学力培养的课程。是学生可以分领域限定选学的课程。内容与要求有弹性、可变动，不重知识量，而重独立的自学能力和学习习惯与方法的培养。其发展的领域有相同性，而层次与内容可有相对的差异性，对个性特长的培养具有从启发到初步发展的功能。分学科、技术、思想理论、劳技、为终身保健打基础的体锻项目及保健知识、文化素养和实践活动等领域，设置学科纵向深化以及横向交叉、综合性的科目。 奉贤中学是首批上海市二期课改基地学校，学校始终以创建上海市实验性、示范性高中为发展的强劲动力，坚持走学校创新之路，以学校优良传统为基础，不断提升“以人为本，和谐发展”办学思想的新内涵；继承完善创建上海市实验性示范性高中成果的基础上，必须更好地满足人们对优质高中教育资源的迫切需求，为学生全面发展、个性发展和终身发展提供优质资源，为建设与上海国际大都市相适应的，上海先进、国内知名的具有国际视野和鲜明个性特色的实验性示范性高中打下良好基础。因此，设计和开发具有学校特点、适合学生个性发展的拓展型课程，学校在设计和开发拓展型课程中虽然取得了一些经验并开发丰富的拓展型课程，也编撰了一些拓展型课程的校本教材，但使拓展型课程真正起到适合和引领学生个性的全面发展无论种类还是质量，都还显得不够，课程框架不够明晰，课程的面还不广，高质量的校本教材还不多。 2、研究意义： 《奉贤中学拓展型课程设计及校本教材建设的研究》是奉贤中学《城郊新建寄宿制高中“和谐发展”教育咨询优化的实践研究》的子课题。旨在通过拓展型课程的设计和开发优质的校本教材的研究，逐步形成具有学校特点拓展型系列课程，架构奉贤中学拓展型课程的合理的框架，真正体现对不同基础要求、具有一定开放性的课程。促进和引领学生的个性得到进一步的发展，逐步成为学校办学的特色。同时也为同类学校提供可资借鉴课程，因此本课题不仅有研究的理论意义，而且有实践意义和现实意义。 二、研究情况： （一）研究内容 研究目标：构建具有高中学科特点和学习要求的、与教师个性特长相结合的、适合学生发展要求的、门类丰富的拓展型课程体系，制订课程评价方案，开发优质的拓展型课程的校本教材。 1、研究拓展型课程设计理念和拓展型课程的教学理念。 2、进一步梳理学校目前开设情况。 3、研究各教研组的拓展型课程开设情况、学生对拓展型课程的需求情况等。 4、拓展型课程与基础性课程、研究性课程的整合研究。 5、拓展型课程评价方案研究。 6、拓展型课程校本教材的编写。 （二）研究方法： 综合运用多种方法进行本课题研究，注意方法的综合性、实用性，注意研究实验与推广应用并重，采用边实践边改进的滚动发展的研究方法。 1、文献资料法：了解当前国内外有关拓展型课程的开设和研究现状。 2、调查研究法：高中各学科的特点和学习要求在各教研组内开设拓展型课程的目标、教师的个性特长、学生的需求开发门类丰富的拓展型系列课程。 3、行动研究法：拓展型课程与其他课程（基础型课程、研究型课程）的整合研究，同时在劳技教育、科技教育、信息科技、学科竞赛等方面加大研究和实践；拓展型课程评价方案制订；拓展型课程校本教材的编写。 （三）研究过程： 准备阶段：（2005.9—2005.12）查阅文献资料，了解当前国内外有关拓展型课程的开设和研究现状及梳理学校目前开设情况。 调查阶段：（2006.1—2006.6）各教研组对拓展型课程开设情况及能力，学生的兴趣及对拓展型课程需求情况等。撰写调查报告，分析薄弱环节，寻找对策，设计下学期开设拓展型课程方案。 实验阶段：（2006.9—2007.10） 运用咨询法和经验筛选法，确定奉贤中学拓展型课程的开设