个人心理健康工作总结.PDF

民生小学2016-2017 年度第一学期 个人心理健康工作总结 本学期，我以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理 念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实 效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种 方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质， 健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结 如下 一、心理教育必须以活动为主要形式 心理教育不是让学生学习心理学知识，因此，它主要不是解决知与不知的矛盾， 许多课程普遍采用的教师讲授的模式显然对心理教育是不恰当的。心理教育的目 的不在于让学生 “知道”什么是心理健康，而是要实际影响他们的心理健康。这 样的目的，仅靠教师的讲授是无法达到的。唯一的解决途径主是：使教育内容尽 可能直接地与受教育者的自身经历和生活经验相联系，为此，利用活动教学的形 式是必须的。我通过班会课让学生讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的具体方 法，将生活中富于典型意义的情境引进课堂，纳入教育教学活动中，学生便会自 然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引导下接受相应的教育；通过讨论、 交流、学习有关知识，使学生学会正确认识事物、解决问题的方法：通过辩论、 讨论、模拟，提高自我意识水平，养成正确的人生态度等等。 二、心理教育的内容应当以学生的特殊需求为主。 心理教育的内容应当是与受教育者现实的心理状况密切相关的，要从每个年 龄段学生的特殊需求出发来选择、安排教育内容，建立自己的逻辑系统。这个逻 辑系统所针对的是学生个体在生活中所遇到的各种问题。可以说，什么因素对于 他们的心理状态最具影响力，就应选择和确定什么样的教育内容，而不应当是某 种学科知识的体系。心理教育的目的不在于让学生了解一门学科的知识，而是要 解决问题，促进学生心理健康地发展。 三、心理教育需要学校与家长共同关注。 今天，心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视，学 生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。但是，在与学生成长密不可 分的家庭，对子女的心理健康教育尚是一片空白。很多望子成龙、望女成凤的父 母只重视子女的学业成绩、只关心子女的身体健康，存在着重智轻德，重身体锻 练轻心理保健的误区。个别家庭，不仅不能意识到孩子的心理需要，而且面对子 女的反常行为往往采取粗暴简单的教育方式；有的父母则在孩子成长中所面临的 各种生理、心理问题时不能及时地给予指导和帮助，导致子女产生心理障碍。 当然，在教育工作中也还存在许多不足之处，比如，缺乏足够的耐心、情绪 左右自己的言行、知识的贫乏等等，所有这些，都有待在今后的工作中进一步加 以改正。 一、关注校园心理安全，抓好心理健康。 我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好 关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健 康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓 郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。 二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。 学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中， 注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。 1．充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实 现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和 心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙 的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健 康教育。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观 和积极进取的人生目标。 2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。 今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调 节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋 勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开 展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在 学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学 生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。 3．利用学校各种设施，推进心理健康教