北师版小学数学一年级下册（认识图形）.doc

《认识图形》教学设计 肃南县红湾小学： 张文玲 教学内容： 九年义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学第二册38页—39页。 教学目标： 1、通过动手摸，说长方体、正方体、三棱体、圆柱各面的特点的真实情境，让学生体会明白平面图形的特点以及通过感知使学生体会到“面在体上。” 2、使学生理解平面图形和立体图形两者之间的关系，掌握并能够熟练地认识运用。通过观察让学生体会明白数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 让学生从感性上明白长方形、正方形、三角形、圆形的形状，再根据图形各边的特点辨认四种图形。 教学准备： 1、师生各准备一个长方体、正方体、三棱体、圆柱和一个长方形、正方形、三角形、圆形。 2、学生各准备尺子，彩笔，学具盒等。 3、多媒体课件。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1 、课件出示情境图。（立体图形组成的图形王国国王机器人贝贝。） 同学们在家里都玩过搭积木的游戏，今天，老师带领你们去参观图形王国，看这是图形王国的国王机器人名叫贝贝，你们在画面上看到了那些形状的物体？ 2 、学生观察后汇报。（课件出示长方体，正方体，三棱体，圆柱体。）师：这些物体已经是我们的老朋友了，同学们和它们打声招呼吧？ 二、动手操作，感受特点。 1、摸物体的面，说感觉。 请你们摸一摸这四种（自己准备的长方体，正方体，三棱体，圆柱。）物体的面，有什么感觉？同桌说一说。 2、找小脚印，猜名称。 师：同学们请看（课件出示四种立体娃娃图形。）图形王国里的图形娃娃真调皮，一路上蹦呀、跳呀，留下了快乐的小脚印。你们能说出这些动物（小狗、小猫、猫头鹰、小鸟。）给我们带来的小脚印的名称（长方形，正方形，三角形，圆形。）吗？猜一猜是谁（长方体，正方体，三棱体，圆柱。）留下的小脚印呢？（课件边出示图师边在黑板上张贴长方形，正方形，三角形，圆形。） 生：小狗带来的脚印名叫长方形，是长方体留下的小脚印。…… 3、分析比较，深化认识。 师：看黑板上的长方形，正方形，三角形，圆形，你是怎么认出这些图形的？（学生观察后，汇报交流。） 4．课件出示四种立体图形：问这些图形统称为什么图形？（立体图形。）指着黑板上张贴的长方形，正方形，三角形，圆形问：这些图形又统称为什么图形呢？（平面图形。 ）揭示课题：认识平面图形。 三、练习反馈，培养能力。 1、制作门票。 （1）、图形王国的国王说小朋友要有这样四种形状的小脚印做为门票，才能进入图形王国。你有什么方法取小脚印吗？（小组讨论后汇报。） （2）、同学们真聪明，想到的办法真多，你能按自己的方法，取一种物体的小脚印？（学生在音乐声中画长方形，正方形，三角形，圆形。） 2、帮小脚印找主人。（对儿歌。） 师：小脚印画出来了，我们来轻松一下，做一个“帮小脚印找主人”的游戏。 （1）、师与生示范。 师：（举起长方形的纸。）我是长方形，我是谁的小脚印？ 生：我是长方体，你是我的小脚印。 （2）同桌先练习后比赛。 3、寻找生活中的图形。 （1）、生活中，你们在哪些物体的表面上见到过长方形，正方形，三角形，圆形？（学生汇报。） （2）、在这个教室里也有很多长方形，正方形，三角形，圆形你能找出来说一说吗？（学生汇报。） （3）、帮小脚印找到主人后，主人带着我们去图形王国的路上看到了什么？（课件出示各种交通标志图。）它们的样子像我们刚认识的哪些图形呢？ （4）、小结：生活真奇妙，这么多的地方用上了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。 4、闯关游戏。 师：进入图形王国以后一个个关卡又拦住了我们的去路，你们有信心闯过去吗？（出示以下课件。） （1）第一关：找朋友，连一连。（38—39页1题。） （2）第二关：找规律，说一说。（39页3题。） （3）第三关：用巧手，绣图案。（点子图纸上围图形。） （4）第三关：小画家，涂一涂。（39页2题。） （5）第四关：做向导，送回家。（树上的各种图形送回对应的蘑菇房。） 5、找一找填一填图中长方形、正方形、三角形、圆形各几个。 四、课外拓展，体验价值。 1、参观图形王国。（屏幕显示：书、包、表、球、尺子、人民币、食品盒、校园、街道景观等生活中常见的物体以及古今中外闻名的建筑物。） （1）、你们在这些图上或建筑物上看到了哪些地方用到了今天新认识的图形？ （2）、今天去图形王国有什么新的收获吗？你认识了哪些新朋友，从你的学具盒中拿出来介绍给大家。（长方形，正方形，三角形，圆形。） 2、课中欣赏，留心观察。 师：参观结束了，国王机器人贝贝夸我们聪明守纪律给我们赠送了一张张精美的纪念卡，留作纪念，想看吗？（课件示各种图。） 3、课外作业。 （1）把