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教学目标
1．在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3．帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上的数相加的计算方法。
教学用具
课件、计数器、小棒等。
教学研究过程
一、创设情景，引入课题。
1．课件演示：欢迎大家来到“小兔乐园”。
谈话：小兔们为了欢迎大家的到来，特地跑到萝卜地里，为大家拔了很多新鲜的萝卜来款待我们。
2．你能说说你看到了什么吗？（学生说图意）
3．你能提什么数学问题呢？（小组讨论、汇报）
4．你们想解决哪些问题？谁能解决？怎样列式？
二、小组合作，解决问题。
1．“36＋23”应该怎样算呢？
小组活动：请你把自己的想法和小组的同学交流一下。
2．小组汇报。
A．利用计数器：先拨36，再在上面拨23。
B．利用以前学过的知识：30＋20＝50 6＋3＝9 50＋9＝59
C．利用前面学过的知识???36＋20＝56 56＋3＝59
D．可以用竖式进行计算。（如果小组讨论出来就可继续让学生进行分析）
刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最喜欢哪种方法？为什么？
（如果学生没有说出来，老师可以介绍：我们还可以“竖式”进行计算。）
3．竖式计算。
（1）说说你在计数器上是怎样拨珠子的？
（2）列竖式也是一样。个位和各位对齐，十位和十位对齐。
4、练习。
你能利用刚才的方法，把剩下的问题解决吗？
5．小结。
怎样利用竖式计算？
三、巩固提高，创新发展。
1．过河。
只有你把这些题都做对了，才能去“小兔公园”参观游览。
2．治病。
小兔公园非常美丽，可是有几棵大树好像生病了．只要把它们身上的错题改正了，它们的病就好了．你们愿意帮帮它们吗？
卜拿走。
四、小结。
这次“小兔乐园”之行，你有什么收获？
板书设计
拔萝卜
36＋23＝59 36－23＝13
3 6 3 6
＋ 2 3 － 2 3 5 9 1 3
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