列夫托尔斯泰教案教本.doc

4．列夫?托尔斯泰教学标 （一）知识与技能?? 1.理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。?? 2.了解托尔斯泰的生平和作品，认识他的人生追求及精神境界。?? （二）过程与方法?? 1.训练学生结合语境理解语句含义的能力。?? 2.学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法。? 3.自主学习，讨论交流。?? （三）情感态度与价值观：感知人物深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情，从中受到人文精神的熏陶。? 教学重难点 1、重点：学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。?? 2、难点：认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 有一个人，他活着的时候，拥有财富、地位、名誉，最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站；生前被誉为俄国文学大师，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘；他是俄罗斯的世袭贵族，却放弃一切，心甘情愿去做一个一无所有的农民。这样一个充满着矛盾的人，是谁？他就是俄国著名的文学大师列夫?托尔斯泰。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。在文学的天空里，闪烁着许多耀眼的明星，从古至今，从中到外，无不让人敬仰佩服。托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。他在俄国文坛驰骋了近60年，创作了大量的文学作品，题材广泛，体裁多样，可以说是浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》最为著名。托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩序，尤其是到了晚年，托尔斯泰坚决地站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。下面，就让我们来近距离地观察托尔斯泰，看他究竟是一个怎么样的人。 二、作者简介 以小组为单位，以“我所知道的托尔斯泰”为题，进行交流。交流围绕五个要点三个重点展开，“名、时、地、评、作”。重点在于生平、艺术成就、见解与思想。请同学代表发言。 三、整体感知 1.?速读课文，识记生词??? 2．初读感知 托尔斯泰是一个怎么样的人？或（????????????????）的托尔斯泰。用标题透视法，给标题加上一个修饰语，并用课文的例子说明理由。如丑陋的、难看的、为民请命的、永垂不朽的、无私奉献的、高深的托尔斯泰。 四、研读赏析?? 1．品读课文：请划出文中描写托尔斯泰的句子和评价他的句子，体会这样写的好处。 明确：比如第段文字抓住托尔斯泰面部多毛，须发浓密的特征反复描写，大量运用比喻和夸张，不仅生动写出了托翁的特点，而且使人产生美的遐想。 2．课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用? 目光 “像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。 、 胡子“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。 “……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。眉毛宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”须发“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。眼睛1．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（万物尽收眼底的观察力） 2．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向们这个时代放射出精确无误的频波。（?他的思想和艺术既来自社会生活，又揭示了时代的本质和要求。）．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可的，因为锋刃情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。（批判现实及其深刻准确）板书?????????????? ? 反衬 平庸丑陋????灵魂的高贵,眼睛的精美 欲扬先抑 说明 大众化???????????是人民大众的普通一员,与俄国 人民同命运 明确：可见本文创作的最大特点是对比、反衬、欲扬先抑的方法，大多采用比喻和夸张的手法，给人一种形似与神肖妙处。 五、拓展训练：找出自己认为最满意的一个句子进行仿写。 第二课时一、回顾旧知，描出列夫托尔斯泰的肖像。 通过上节课的学习，托尔斯泰是否已在你的头脑里面留下了深刻的印象，请大家结合自己了解绘出这位伟人的肖像。 二、探究课文 精读6－9段，理解重点语句的含义。 1．作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛？（提醒学生结合课后第二题进行阅读理解） ①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（万物尽收眼底的观察力）? ②……这对珠宝有魔力，有磁